《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境，領(lǐng)略霧凇奇觀的美麗，感悟人們對(duì)霧凇的贊美。
2、借助文字，了解霧凇形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀、體會(huì)，合作、探究，進(jìn)一步理解課文，了解霧凇形成的原因和形成過(guò)程，體會(huì)霧凇形成過(guò)程之美和吉林霧凇的奇麗，從而受到美的陶冶和情感熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、板書、齊讀課題——22、霧凇。
2、復(fù)習(xí)：文章圍繞《霧凇》，寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?
3、引入：吉林霧凇以其“冬天里的春天”般的詩(shī)情畫意與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起并稱為“中國(guó)四大自然奇觀”。今天我們跟著作者繼續(xù)來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。
4、觀看霧凇景觀的投影片。
二、賞讀第一部分，感悟霧凇的美麗。
1、引：隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。
2、出示、觀看插圖，交流：你看到了什么?
3、自讀課文，思考：課文又是怎么描寫的呢?你覺(jué)得哪個(gè)詞兒寫得特別美?能讀好它嗎?
4、反饋指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第2句。
——“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。”
① 十里長(zhǎng)堤：要讀出很長(zhǎng)的感覺(jué)。
② 潔白晶瑩：要讀出白、亮閃閃的感覺(jué)。
③ 銀光閃爍：閃爍的動(dòng)感要凸現(xiàn)。
5、過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是……板書：奇觀。
6、齊讀第一自然段：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，要讀出霧凇的美麗、奇特，讀出我們的自豪。
三、精讀第二自然段，了解霧凇的形成過(guò)程。
1、引：讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)(隨機(jī)出示投影片)。
① 霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。
小結(jié)：這是霧凇形成的兩個(gè)前提條件，相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)。
② 引：請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)暢談想法，說(shuō)說(shuō)從哪些句子可以看出霧凇形成的原因。
③ 出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。”(這符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”)
④ 出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”(符合條件“遇冷”)
⑤ 出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了。”
A 談?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說(shuō)。
B 指導(dǎo)朗讀。
C 燈光、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(與原句比較)指導(dǎo)朗讀
(漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。)
D 指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來(lái))
3、有感情地朗讀，指導(dǎo)背誦。(抓關(guān)鍵詞)
每當(dāng)夜幕降臨，氣溫( )，這霧氣便( )，( )，籠罩著( )。樹(shù)木( )。( )，燈光，樹(shù)影( )。這蒸騰的霧氣，( )，( )，( )、( )。最初像( )，逐漸變成( )，最后( )。
4、自由背，指名背，齊背。
5、過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢?
四、講讀第三自然段，領(lǐng)悟清晨霧凇的美麗。
1、出示、觀察插圖，交流：清晨的霧凇很美，你想用什么來(lái)學(xué)生形容它?
2、過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧!(指名說(shuō))
3、出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀!”(指導(dǎo)朗讀)
五、指導(dǎo)欣賞，指導(dǎo)背誦。
1、引：課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?那就請(qǐng)大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。
2、自由準(zhǔn)備。
3、自我推薦，背誦評(píng)價(jià)，指點(diǎn)學(xué)生：背誦也應(yīng)有感情。
六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”。
1、同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢?
2、指名學(xué)生介紹，評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)。
七、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。
2、我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國(guó)“朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
23 霧凇
奇觀
水汽——遇冷——凝結(jié)
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)