《田園詩情 》導學案一
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過讀書欣賞荷蘭如詩如畫的田園風光，體會作者的情感，培養熱愛大自然的情懷。
課前準備：
檢查學案上的第7、8題。
學習過程：
同學們，課前我們都預習了課文，這節課我們交流一下，看預習的怎么樣?首先回顧一下學習目標：
一、明確學習目標。
二、小組交流。
1、同學們課前都預習了課文，生字詞都會讀了嗎?下面小組內互相檢查，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀。(老師檢查1——2個小組的6號讀，師相機糾正。)
2、同學們把生字詞都讀正確了，能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。讀完后，檢查1個小組讀課文，然后集體交流荷蘭的田園詩情怎么樣?
3、質疑、解疑
(1)小組內交流對詞語的理解。
(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來共同解決。
(3)小組長匯報。(寫在各自的黑板板塊上)
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。
4、精讀理解，感情朗讀。
(1)請同學們仔細讀課文第2、3自然段，邊讀邊想象，還可以看看文中的插圖，你從哪些地方看出荷蘭的田園風光之美?請標畫出有關的語句，然后學生交流，老師相機指導感情朗讀課文，學生自己練讀。
(2)整體感情朗讀第2、3自然段。
(3)自由朗讀文中的第4自然段，體會作者的感受;讀后，老師檢查并相機指導，自己練讀。
(4)感情朗讀第4自然段。
(5)自由練習有感情地朗讀全文。
5、完成課后第4題。
6、指導背誦課文。
7、聽寫生字詞和課后3題。
三、分配下節課展示任務。
1、搜集有關荷蘭的資料。
2、搜集贊美田園風光的古詩。
《田園詩情 》導學案二
我的 目標 | 我的 方法 | 我的學習成果 |
讀通、讀順 課文 | 默讀1遍、朗讀2-3遍。 | 我讀了 遍，已經讀得：很通順□ 比較通順□ 基本通順□ |
讀準、認 清字詞 | 查一查、讀一讀、認一認、寫一寫、描一描 |
極目遠眺 儀態端莊 綠意盎然 悠然自得 驃（piào）悍強壯 遼闊無垠（yín） 默默無言 舒緩平穩 頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛 一抹 牲畜 裝載 3、多音字組詞 載zài( )zǎi( ) 喝hè( ) hē( ) 4、組詞 跳（ ） 氈（ ） 頑（ ） 銀（ ）緩（ ） 眺（ ） 毽（ ） 玩（ ） 垠（ ）暖（ ） |
理清課 文結構 | 標出小節號，說說每一小節的主要內容 | 第1小節講荷蘭，是 之國， 之國，也是 之國。 第2小節描寫了草原上的 和村野鄉間鮮艷的 。 第3小節寫 在草原上自由馳騁。 第4小節寫家畜在草原上 （悠然自得、自由馳騁）。 第5小節寫傍晚擠奶時的寧靜。 第6小節寫牛奶運走以后夜晚的平靜。 第7小節寫這就是真正的荷蘭 |
理解重 要內容 | 讀一讀、劃一劃、想一想 | 1、讀第2小節，完成填空。有的牛背上蓋上防潮的 ，正在 ，有的站立不動，仿佛正在 。牛犢跑前跑后，活像 的孩子；老牛 ，好似牛群的家長。 的村野鄉間，是大片大片鮮艷的 。 2、讀第3小節，完成填空。成群的駿馬 ，腿粗如樁，鬃毛 。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們 。 3、讀第4小節，完成填空。成千上萬的小雞、成群結隊的長毛山羊，安閑地欣賞著這屬于它們 。 4、讀第5、6小節，完成填空。到了傍晚，草原上一片 ，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是 。晚上， 的牲畜，無聲的 ，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著 。 |
詞語理解參考：
鑲嵌：指把一個物體嵌入另一個物體內。 極目遠眺：極，盡。用盡目力遠望。
綠意盎然：盎然，形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。本文指荷蘭的村野鄉間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。
遼闊無垠：垠：界限、邊際。遼遠廣闊，沒有邊際。形容非常廣大。