教學目標
1、指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
2、利用多媒體課件，激發學生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。
教學準備
(白天、夜晚的大海)多媒體課件
教學過程
一、復習導入
1、今天，我們繼續學習第9課——《大海睡了》
(學生齊讀課題)
2、上節課，我們已經初步讀了這首小詩，認識了很多生字朋友，還記得它們嗎? (多媒體展示 個別讀、齊讀)
3、小朋友們，你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?
(學生交流發言)。
聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。
(多媒體出示大海的畫面，請學生觀察畫面)
你看到了什么、聽到了什么?
(波濤滾滾、濁浪排空、波濤洶涌、排山倒海)
對呀，這就是海風和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!
4、白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。
(出示大海的夜景)
天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢鄉。
二、精讀課文
1、聽欣賞
2、深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?
(安靜)
(多媒體課件——出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。)
3、指導朗讀第一句。
深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?
(1)學生自由練讀
(2)指名讀，老師評價。
(激勵性語言評價：“你的聲音告訴我們，大海真的睡著了!”“你的表情告訴我們，大海睡得可香了!”)
(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。
(齊讀)
過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!
4、指導朗讀第二句上兩行。
大海睡著后，又是什么樣兒的呢?
(多媒體展示——她抱著明月，她背著星星，)
請小朋友們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺的樣子。
(學生自讀)