教學目標：
1.學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，正確書寫。
2.能正確認讀由聲母和un、ün組成的音節，會讀拼音詞。
教學重點：
能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節。
教學難點：
會讀拼音詞和拼音句子。
養成教育訓練點：
培養孩子認真聽講的好習慣
教學準備：字母卡片、多媒體課件、自制的聲調小帽
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1.師：小朋友們，從開學到現在，我們應經在拼音王國里交了許多朋友，瞧，一批老朋友已經迫不及待地來和我們打招呼了，你能準確地叫出它們的名字嗎?
2.出示卡片an、en、in以及由聲母與an、en、in、組成的音節。指名讀，開火車讀。
3.師：an、en、in都是前鼻韻母，今天老師要帶著小朋友繼續去拼音王國游一游，再認識兩個前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚!出發嘍!
二、看情境圖，學語境歌
1.引導看情境圖
(1)出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人，他們在干什么?(天空出現了烏云，小氣象員看看天，再看溫度表，并做記錄)
(2) 聽語境歌錄音。
(抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，播報天氣好不好)
相機在圖片上出示ün un。
(3)師生拍手共讀語境歌
三、教學鼻韻母un ün及整體認讀音節yun yuan
1.教學un
(1)un的讀音。
①un和溫的讀音有點像，和an en in的發音方法相同。
學生自由試讀un，老師范讀。講述發音要領，要求孩子注意看老師的嘴型。學生跟讀。
②指名讀，老師注意正音。請小老師領讀。
③學生自由讀，同桌互相讀。
(2)un的四聲，你能給un帶上四頂小帽子嗎?
①出示黑板：已經寫好四個un，請四個小朋友把四頂做好的小帽子貼到相應的地方，然后讀出來，再齊讀。
②ūn、ún、ǔn、ùn，自由練讀，同桌檢查。
③你能給他們找找朋友嗎?(什么ūn、什么ún、什么ǔn、什么ùn)
2.教學ün。
(1)ün的讀音。
①提問：天空中有什么?(云、烏云)
“云”是第幾聲?誰能把它改讀為第一聲?
②出示鼻韻母ün，告訴學生ün的讀音就像剛才小朋友讀的這個音。指名試讀。
③師：ün是由ü和n組成的，先讀ü再讀n就成了ün了。(師范讀，學生跟讀)
男女生讀，齊讀
(2)ün的四聲。(方法同上un)
自由練讀，同桌檢查。
3.教學整體認讀音節yun。
(1)講故事。
ün也想自成音節，于是它也學yin的樣子，去請大y。可是它一想，我這樣戴上眼鏡去和y拉手是不行的。于是，ün趕忙摘掉眼鏡(兩點)，請大y站到它的前面。(邊說邊播放課件，演示yun的形成過程)
(2)出示：yun
提問：y后面是什么韻母?
yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開來，ün是韻母。
(3)課間操活動及練讀四聲調。
(4)練讀yun的四聲(同樣給yun戴帽子)
引導用yun的四聲組詞。
yūn(頭暈暈頭) yún(云朵多云)
yǔn(允許答允) yùn(運動運氣)
4.教學整體認讀音節yuan。
(1)提問：圖上的小男孩是什么人?(氣象員)
誰能把yuán改讀成第一聲?
剛才小朋友讀的這個音，就像我們今天要學的一個整體認讀音節的讀音。
(2) 出示：yuan
教師范讀，學生試讀，指名讀。
(2)yuan的四聲。
①出示：yuān yuán yuǎn yuàn
②學生自由練讀。
③練習用yuan的四聲組詞。
yuān(冤枉) yuán(一元)
yuǎn(遠近) yuàn(愿意)
三、鞏固練習
1.抽讀卡片：un ün yun yuan
2.想一想：an en in un ün叫什么韻母?它們分別是由哪兩個音組成的?
3.比一比，讀一讀。
ai—an—ao
ou—un—ün
en—ei—er
4.練習un ün的書寫規則。
第二課時
一、復習檢查
1.激趣：上節課，我們和兩個前鼻韻母及兩個整體認讀音節交上了好朋友，現在，它們在跟我們玩捉迷藏呢!來看看它們都藏在哪兒了。(出示寫有前鼻韻母un、ün及整體認讀音節yun、yuan的圖案)
2.指名讀，找到后領讀。
3.聽音游戲。聽老師讀，學生舉起手里的卡片，老師讀哪個，學生舉哪個，看誰又快又準確。
二、教學過程
1.學習un、ün與聲母的拼讀。
過渡：un和ün可喜歡交朋友了，它們除了和我們交朋友，還和聲母交朋友，組成了好多音節，讓我們一起來看看吧!
(1)出示：g-un-gun j-ün-jun
k-un-kun q-ün-qun
h-un-hun x-ün-xun
(2)說說這些音節的聲母、韻母各是什么。
(3)同桌互相試讀
指導重點：練讀j、q、x與ün組成的音節
相互提醒：ün和j、q、x相拼時，應注意什么?(復習ü上兩點省略規則)
2.看圖拼讀音節詞
圖一：說說圖上畫了什么。
出示音節詞：che lun，自由嘗試拼讀，教師范讀，指名領讀，齊讀
圖二：說說圖上畫了什么。
出示：j-( )-jun，嘗試注音，應在括號里填哪個韻母?
自由拼讀：jun mao
引導用同樣的方法四人小組學習其余四組，要求：注意讀準整體認讀音節和拼讀音節，難讀的注上記號。
相互交流
自由選擇連說：用以上6個音節詞練習說話。
三、鞏固練習
1.游戲：小白兔采蘑菇(出示音節，讓學生讀)
2.讀一讀
出示拼音兒歌：云姐姐來了，月妹妹躲了。
云姐姐走了，月妹妹出來了。
四、作業
1.練讀課文
2.抄寫音節
教學反思：
在教學中，我利用課本上的插圖，讓學生說出圖上的內容再引導他們說出今天上課要學的韻母。孩子們都能講出，就是有的孩子讀音不夠標準。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最后聽老師總結讀法再讀，再讓孩子們以齊讀、個別讀的方法來發現他們的讀音再糾正他們!孩子們讀的好的我給予表揚，學生的積極性非常高。我想我會在以后的教學中還會多表揚孩子，讓他們樹立信心。讓他們在互評中學到知識!學到方法!