一年級課文《蘑菇該獎給誰》教后反思
《蘑菇該獎給誰》教后反思一
這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣和強手競爭，雖敗猶榮。全文是以對話的形式存在的。全文以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話，從中體會小黑兔和小白兔的心情。當(dāng)學(xué)生讀到小黑兔回答媽媽的問話時，我讓他停了下來，并讓學(xué)生評價他讀得好不好。學(xué)生紛紛舉手說讀得不好，我問他們哪里讀得不好，學(xué)生說沒有讀出得意的語氣。我追問為什么?學(xué)生說因為他比賽得了第一名，會很高興，要讀得高興，可是他沒有讀出來。我讓學(xué)生試著再讀一讀，接著追問現(xiàn)在又感覺如何?“不好!”一聲清脆的答聲，接著我的問話響了起來。我馬上讓他說說哪里不好，他大聲說小黑兔比賽得了第一名，它以為自己很了不起，它很驕傲。一語點燃了學(xué)生思想的火花。學(xué)生紛紛說小黑兔就是以為自己很了不起，很驕傲，要讀出驕傲的語氣。望著他們興奮的小臉，我問：知道“得意”的意思了嗎?誰能讀好這一句?體會一下小黑兔的心情。我讓他們站起來，配上動作，表情來讀一讀。看哪個小朋友讀得最得意。接著幾次的對話我都會引導(dǎo)學(xué)生在他們自己身上尋找這種感覺，如小白兔的難為情，小黑兔的不服氣，相信孩子在自己的生活中都深有體會，所以朗讀中的表現(xiàn)也還是不錯的。
學(xué)完本課后我還設(shè)計了學(xué)生喜歡的"演一演"的形式，讓學(xué)生演一演晚上兔媽媽回來后，與小白兔，小黑兔對話的情景，體會當(dāng)時他們的語言、動作、姿態(tài)。我認為這樣做能讓學(xué)生在表演中感悟，在表演中升華感情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想像，把他們對文本的理解，通過表演淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在學(xué)生獨具匠心的表演中，我不僅看到了他們的想象能力，而且也看到了他們的情感態(tài)度和價值觀正在健康的發(fā)展。在表演中，孩子們的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。
《蘑菇該獎給誰》教后反思二
語文教學(xué)本身具有鮮明的形象性，這種形象性又恰巧能在戲劇表演中被體驗出來，在表演過程中能使學(xué)生的個性品德得到鞏固和升華，而童話又在少年兒童的生活中占有十分重要的地位。童話故事中，鮮明生動的形象，可以使學(xué)生感到極大的快樂，并在他們幼小的心靈留下深刻的印象，伴隨他們一生。同時童話又是小學(xué)生進行課本劇表演的最好材料。
《蘑菇該獎給誰》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一年級下冊中的一篇童話故事。講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽，告訴學(xué)生有勇氣敢和高手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話，從中體會小黑兔和小白兔的`心情。我讓學(xué)生自由組合上臺分角色朗讀并配以動作。當(dāng)學(xué)生讀到小黑兔回答媽*的問話時，我讓他停了下來，并讓學(xué)生評價他讀得好不好。學(xué)生紛紛舉手說讀得不好，我問他們哪里讀得不好，學(xué)生說沒有讀出得意的語氣。我追問為什么?學(xué)生說因為他比賽得了第一名，會很高興，要讀得高興，可是他沒有讀出來。我讓學(xué)生試著再讀一讀，接著追問現(xiàn)在又感覺如何?“不好!”一聲清脆的答聲。接著我的問話響了起來。我馬上讓他說說哪里不好，他大聲說小黑兔比賽得了第一名，它以為自己很了不起，它很驕傲。一語點燃了學(xué)生思想的火花。學(xué)生紛紛說小黑兔就是以為自己很了不起，很驕傲，要讀出驕傲的語氣。望著他們興奮的小臉，我微笑著問：知道“得意”的意思了嗎?誰能讀好這一句?體會一下小黑兔的心情。在學(xué)生充滿感情的讀書聲中，我又讓他們站起來，配上動作，表情來讀一讀。看哪個小朋友讀得最得意。一語激起千層浪，學(xué)生紛紛站起，得意洋洋地讀著這句話。語文教學(xué)要著力于語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言，使之形成語言能力，讓學(xué)生反復(fù)品讀，有層次有深度地對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，尤其是讓學(xué)生自己站起來，發(fā)揮自己的表演潛力，使他們的頭腦，眼睛，嘴巴，雙手并用，充分發(fā)揮他們的能動性，創(chuàng)造性。
教學(xué)時，我深刻的感覺到我在課堂上對于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練還不夠到位，而且對于最后一段中的重點句：“因為他敢和高手比呀!”的教學(xué)設(shè)計不夠理想，造成了學(xué)生對于“敢”和“高手比”一詞的理解不夠深入，沒有很好的達到教學(xué)預(yù)想的效果。
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