教學要求
1、知識與技能：
(1)認讀本課15個生字及由生字組成的詞語，學會8個字的書寫。
(2)分角色朗讀課文，表演課文。
2、過程與方法：
以朗讀為主，通過分角色朗讀課文和表演課文讓學生體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。
3、情感、態度、價值觀：
體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實現自己的愿望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。
重難點、關鍵
1、認讀本課15個生字，會書寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的道理。
課時劃分
兩課時
教學設計
第一課時
教學目標
1、認識12個字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得有了美好的目標，就要及時行動，不怕困難，付出努力，這樣才能達到理想的彼岸的道理。
4、清楚地發表自己的見解。
教學過程
一、看圖激趣，質疑導入。
1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認識它嗎?你能給大家介紹以下蝸牛嗎?
2、大家說得真好，可是你知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經歷呢，它的故事就在我們的語文書里。(板書課題：蝸牛搬家)
3、看到這個題目，你有什么疑問?
3、要想了解蝸牛的這段經歷，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎?這可不容易!只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢!咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆星。
二、初讀課文，整體感知。
1、爭奪第一顆星開始!
(1)請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認識的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
(2)出示字詞。
wo quan qingting
蝸牛 蜷曲 蜻蜓
tang lang beng que
螳 螂 甭提 喜鵲
youyu yan hama
憂郁 燕子 蛤蟆
qiu nen
小山丘細皮嫩肉
這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉得到第一顆星，就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學相互正音。注意“蜻、蜓、螳、甭”是后鼻音;“燕子”“蛤蟆”中，“子”和“蟆”在詞中都讀輕聲。
②去掉拼音讀詞。
③齊讀生字詞。
(3)小結：小朋友們多不簡單哪!只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星，夸夸自己吧!
2、現在我們要乘勝去爭取第二顆星。
(1)請小朋友們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。
(2)指名匯報讀的結果。
(3)大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚我們了!
3、一鼓作氣爭取第三顆星。
(1)請小朋友再來輕聲讀課文，要把它讀流利。
(2)通過小組復賽、同學互相挑戰等不同的形式把課文讀流利。
(3)小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小主人!
4、質疑解釋。
(1)小朋友們，讀到這兒，你知道了什么?又產生了哪些新問題?
(2)小組合作解疑。
三、精讀課文，感悟寓意。
1、蝸牛愿意搬家嗎?為什么?
2、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家?
3、蝸牛很想搬家，但最后為什么沒有搬成?
4、創設情境，揭示寓意。
(1)創設情境：蝸牛非常想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什么呢?
(2)獨立思考——小組交流——全班反饋。
(3)續編故事。蝸牛的家后來搬成了嗎?請你展開想象說一說。
第二課時
一、朗讀課文，鞏固會認字讀音。
二、記憶字形。
1、你有哪些好辦法記住本課的會認字?
2、獨立思考識記。
3、小組交流識字方法——全班交流。
三、指導寫字。
1、鞏固要寫的8個字的讀音、字形。
2、知道書寫。
(1)自主觀察8個字的特點。
(2)你有什么要提醒大家注意的?全班交流。
(3)范寫“死”“丘”兩個字。
(4)學生臨寫。
(5)知道評議。
(6)再次練寫。