二年級上冊《稱贊》教學設計
一、初讀課文，學詞識字
1、出示自學要求：現在，請小朋友們打開書本85頁，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好，自己讀自己的吧!
2、剛才小朋友們讀得都很認真。讀完了課文，你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎?
(刺猬稱贊獾，獾也稱贊了刺猬)
噢，原來是刺猬和獾在互相稱贊呢!那你認識刺猬和獾嗎?
渾身長滿刺的動物是刺猬(板書，生跟師讀)“猬”是第4聲(再跟師讀)
出示圖片，師：頭長、耳朵短的動物是獾(板書，生跟師讀)
3、認識生字：刺猬為我們帶來了很多紅蘋果，一起去品嘗一下吧!
4、認讀詞語：看，小獾為我們設計了詞語闖關，誰來試試?
二、抓住題眼，走進故事
1、找出相互稱贊的句子
師：同學們，這么短的時間我們就認識了這么多的生字寶寶，真棒!下面我們再來讀課
文，邊讀邊畫出哪句是小刺猬稱贊小獾的話，哪句是小獾稱贊小刺猬的話?(畫出來
的同學大聲讀讀你畫的句子。)
師：誰來說說你找到的是哪句話。
生：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�。
2、出示句子，朗讀有關互相稱贊的句子。
今天我們就學習課文1——4小節。
三、研讀文本，理解感悟。
1、小刺猬稱贊小獾什么做的好?(板凳)
2、今天讓我們學習課文1——4小節。思考：小獾做了3個什么樣的小板凳?
3、理解“粗糙”
師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)
凳子腿有的細，有的粗
有的正，有的歪。
師：這樣的板凳坐上去會是什么感覺?摸上去會有什么感覺?老師有一塊粗糙的木板，你來摸摸看，什么感覺?
師：這么粗糙，可是小刺猬卻稱贊小刺猬——
一個比一個做得好
4、研讀稱贊的內涵
體會小獾的認真
師：我認為小刺猬不該稱贊小獾，你們說呢?
師：解決這個問題要讀書，讀1-4自然段，找出理由來說服老師。
生自由讀。
師：假如你就是小刺猬，說說你為什么要稱贊?
因為小獾很認真。
師：認真，為什么還那么粗糙?
他正在學。
體會小獾的進步
師：還有什么原因，要稱贊小獾呢?
生：他做的一個比一個好。
師：一個比一個好，你是怎么理解的?
生：第一個做得有些好，第二個比第一個好……
師：我覺得第一個做得不太好，第二個比第一個好，第三個最好。
師：說其他東西，還會說一個比一個怎么樣?
生：一個比一個多。
師：一個和一個，能比較多少嗎?
生：一個比一個長。
師：大樹怎么比：一棵比一棵
生：粗
生：長
生：高
師：還能說什么?
5、指導朗讀刺猬稱贊小獾的話
師：現在我是明白了，不是說小獾做得好，而是說一個比一個有進步。你們是聰明的小刺猬。你們打動了我，我被你們說服了。咱們一起來夸夸小刺猬!
出示句子：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
A、 抽個別學生讀句子。
B、 受到過別人稱贊嗎?當別人稱贊你時是怎樣的?
生：高興
生：歡快
師：對呀，稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請你們也試著讀一讀。
學生練讀。抽個別學生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發自內心)---齊讀
生讀
師：誰來夸夸我?
師：還有哪個?
師：你們一起來夸夸我吧，加上動作就更好了!
生做動作。
師：真的嗎?
生：真的
師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?到了傍晚，他做出了一把椅子，他有這么大的變化，是為什么呢?我們還是去看看小獾是怎么說的吧。
6、研讀自信的句子
1、到課文里找一找，把小獾說的話畫下來。
2、思考：小獾為什么會有這么大的變化?(刺猬的稱贊讓小獾從泄氣變得充滿自信)
理解“泄氣”：沒有了干勁就是泄氣。
小獾泄氣時會這么想?
理解“自信”：充滿信心
小獾相信自己能怎么樣?
師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂。
帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。
生齊讀。
那么，小獾對刺猬的稱贊又有怎樣神奇的作用呢?我們下節課再學習。
四、寫字指導