教學目標
1.能正確讀寫本課的12個生字，初步了解它們在本課中的意思。
2.正確讀寫由生字組成的詞語，初步了解它們在本課中的意思。
3.理解課文內容。教育學生養成助人為樂的美德。
4.練習分角色有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1.正確讀寫本課的12個生字，讀準字音，區別字形。
2.理解課文內容，教育學生助人為樂的好思想好品德。
3.指導：“已、經、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
教學時間 四課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)能正確讀寫本課的12個生字，初步了解它們在本課中的意思。
(二)正確讀寫由生字組成的詞語，初步了解它們在本課中的意思。
二、教學重點、難點
(一)讀準12個生字的字音，區別字形。
(二)指導“已、經、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
三、教學過程
(一)以提問式，引出課題。
問：同學們，你們都見過什么顏色的樹葉?
(綠色的、紅色的、黃色的樹葉)
今天，我們學習一篇新的課文題目是“藍樹葉”。板書課題。樹葉怎么是藍色的呢?
(二)初讀課文，了解課文主要內容。
1.老師范讀課文。
思考：樹葉怎么會是藍色的呢?
請同學們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。
生：因為圖畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍色畫筆畫樹葉了。
過渡語：為了很好的學課文，我們還是先學習生字。
(三)讀課文，劃不認識的字。
(四)自學生字。
(五)檢查自學情況。
1.指名帶音節讀生字。
2.指名不帶音節讀生字。
3.齊讀不帶音節讀生字。
4.說一說，你是怎樣記每個字的?
老師抓重點字指導。
(1)用比較方法記字形。
“術”與“木”的不同點是什么?
生：兩個字不同點就是“術”比“木”多一個“丶”。
“李”與“季”比較不同點是什么?
生：“李”比“季”多一“”。
“已”與“己”比較有什么不同?
生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。
(2)熟字加偏旁的方法記字形。
怕：“白”加忄旁。
拿：“合”加手字部。
連：“車”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二筆要出頭。
(3)重點指導筆順。
鉛：右半部的寫法，上面是“”，第二筆是“”沒有鉤，下面是“口”。
由：共五筆，。“由”和“電”二字的區別。
5.理解意思。
她：第三人稱(女的)。
已經：表示事情完成或時間過去。
怕：害怕;畏懼;擔心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬動(東西)。
連忙：趕忙、急忙。
不由得：不禁。
6.口頭組詞。
術：技術 醫術 戰術 算術
鉛：鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵
經：經過 經驗 經常 經理
桌：桌子 桌面 桌角 餐桌
怕：害怕 不怕 恐怕
連：連長 連接 連續 連隊
忙：連忙 農忙 很忙 幫忙
由：理由 由于 由此 自由
7.齊讀黑板上的詞語。
(六)鞏固生字。
1.把下面的8個字組成4個字，看誰說的快。(投影)
木 女合 辶子 也手 車
( )( )( )( )
2.看音節把字補充完整。
(七)指導書寫。
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內容，教育學生養成助人為樂的美德。
(二)練習分角色有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)理解課文2～4自然段內容，老師要幫助學生分析李麗和林園園的四次對話。
(二)教育學生從小要助人為樂。
三、教學過程
(一)談話。
這節課我們繼續學習第4課，齊讀課題：藍樹葉。
問：讀完課題你有什么疑問?學習這課你想知道什么?
今天我們就帶著大家的疑問，學習課文，找出理想的答案。
(二)老師講藍樹葉的故事，了解課文主要內容。
1.老師講故事。