一、欣賞雪景，積累詞語(yǔ)
1.板書(shū)：雪
2.雪，同學(xué)們應(yīng)該并不陌生，因?yàn)槲覀冞@兒每年都下大雪，讓我們翻閱往年的照片，感受“雪”的世界。
3.如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)“雪”，你會(huì)用哪些詞呢?生說(shuō)：雪花飄飄、大雪紛飛、一片潔白、冰天雪地......我就勢(shì)出示六個(gè)描寫(xiě)雪景的詞語(yǔ)：銀裝素裹、白雪皚皚、潔白無(wú)暇、玉樹(shù)瓊樹(shù)、粉妝玉砌、雪花飄飄。學(xué)生讀起來(lái)有滋有味。通過(guò)畫(huà)面，直觀感受，再通過(guò)積詞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。為后面的教學(xué)服務(wù)。
4.在課文中，誰(shuí)與我們一樣，看到過(guò)真雪?(老師、北京的小朋友)
6.老師在哪看到的真雪?那是怎樣的一場(chǎng)真雪?找到文章的段落，自由讀一讀，標(biāo)出你最喜歡的地方。(出示：課文描寫(xiě)雪景的那段)
二、品“雪中景”，體驗(yàn)文字美
1.老師看到的雪景，用了幾句話來(lái)描寫(xiě)?每一句寫(xiě)的是什么?第二句呢?
2.請(qǐng)同學(xué)讀第一句。說(shuō)說(shuō)看，你看到了怎樣的雪景?
——雪花、雪毯、銀裝，到處一片潔白，雪景美嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
——雪花美，雪毯美，樹(shù)上的銀裝美，其實(shí)，都不如作者的用的詞語(yǔ)沒(méi)：你看——飄著雪花、鋪著雪毯、披著銀裝，這些詞語(yǔ)就像是唱歌，像音樂(lè)一樣的美。試著讀讀。再次指導(dǎo)讀。
——飄著雪花，那是“雪花飄飄”，鋪著雪毯，那是“白雪皚皚”，披著銀裝，那是“玉樹(shù)瓊枝”，一片潔白，那是“潔白無(wú)暇”，多么美啊。誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀。指導(dǎo)讀。
3.第二句寫(xiě)的是雪中的活動(dòng)，除了堆雪人，打雪仗，你還有那些活動(dòng)?告訴老師，你在雪中去做這些游戲的時(shí)候，心情怎樣?用一個(gè)詞來(lái)表示——快樂(lè)!誰(shuí)能讀出這句話的快樂(lè)?
4.將這段話好好讀讀。讀出雪景的美，讀出玩雪的快樂(lè)。
.臺(tái)灣的小朋友卻很能看到雪，他們只能看在櫥窗里的，棉花做的雪——假雪。( 齊讀課文第一、二段)
三、“讀問(wèn)句”，感受鄉(xiāng)情。
1.臺(tái)灣的小朋友卻很能看到雪，他們只能看在櫥窗里的，棉花做的雪——假雪。( 齊讀課文第一、二段)
2.因?yàn)楹茈y看到雪，所以孩子們有許多的問(wèn)題要問(wèn)，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出孩子們問(wèn)了老師幾次問(wèn)題，用筆畫(huà)一畫(huà)。
3 .跟同位分角色讀讀這四句，看看誰(shuí)能讀出孩子們當(dāng)時(shí)發(fā)問(wèn)的心情?
4.讀第一問(wèn)：“您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?”孩子們知道不知道老師看見(jiàn)過(guò)雪?
孩子問(wèn)這句話的時(shí)候，是什么心情?(試探的語(yǔ)氣)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
——“老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”又是什么意思?(是對(duì)孩子們問(wèn)話的回答，表示看過(guò)的意思)你能把它用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?(是的。我看見(jiàn)過(guò)真的雪。)
——再讀這句，讀出試探的語(yǔ)氣。
4.讀第二句：“你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?”
——驚奇的表情說(shuō)明什么?這里除了驚喜，還有羨慕。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
——小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)。
5.“北京離這兒很遠(yuǎn)吧?”
——問(wèn)這句話的時(shí)候，同學(xué)們想的是什么?(孩子們希望北京與臺(tái)灣不是很遠(yuǎn)，就能去看雪了。讀出這樣的語(yǔ)氣。)
——出示地圖：感受北京與臺(tái)灣，相聚不是很遠(yuǎn)，如果直航，很方便，個(gè)把小時(shí)就到。
可是，近在咫尺，臺(tái)灣的孩子只能看到“櫥窗里的人造雪”，而北京卻能看到“那么美的真雪”，現(xiàn)在你是臺(tái)灣的一位小朋友，你的里會(huì)怎樣想?(急切地盼望著能去北京看看真的雪——渴望)
6.所以，孩子們這樣問(wèn)“什么時(shí)候能帶我們?nèi)ヅ_(tái)灣看看真的雪呢?”——指導(dǎo)讀。
7.所有的臺(tái)灣小朋友都這樣想，大家都急切地盼望著去北京看真的雪。你從課文中哪個(gè)詞看出大家急迫的心情?——“爭(zhēng)著問(wèn)”，一起讀句子。
四、邀請(qǐng)“看雪”，拓展訓(xùn)練
最后，我又出示臺(tái)灣島圖，出示詩(shī)句：“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”。這一句是識(shí)字三的詩(shī)句，現(xiàn)在孩子們讀起來(lái)真是情深意切。出示拓展訓(xùn)練問(wèn)題“你相對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)什么?“把小組里的同學(xué)當(dāng)成臺(tái)灣小朋友對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧。這時(shí)，孩子們非常活躍，都熱切地盼望臺(tái)灣的小朋友能來(lái)我們這里看雪。有的孩子說(shuō)要給臺(tái)灣小朋友一起玩，一起睡覺(jué)，一起過(guò)年，還要把自己的棉衣給臺(tái)灣小朋友穿……這一環(huán)節(jié)提升了渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。]
總之，這一課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好，達(dá)到了作者的“景美情深”的意