人教新課標三冊《看雪》說課設(shè)計
一、說教材
《看雪》是人教版二年級上冊第三單元的一篇精讀課文，課文共11個自然段，講述冬天的臺灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個教學(xué)目標：
認知目標：
1、 認識省、店、櫥等10個生字字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。
情感目標：
1、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
2、體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點：通過重點詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。
教學(xué)難點：在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生掌握了一定的識字和寫字方法。
2、學(xué)生對雪有了認識，通過學(xué)習(xí)《北京》，對首都北京有了較深的認識，對臺灣則不太了解。
三、說教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。
四、說學(xué)法
1、在識字教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作,組外競爭. 學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進自身表達能力的發(fā)展。
五、說教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課
1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽。
2、談話。把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
(二)觀看圖片,初讀課文
1、出示中國地圖,在地圖上找出北京和臺灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國雪景風光音樂片。
3、自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么?
4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,帶著對北京的向往,再讀課文。
(三)自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準字音.、。
2、學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀生字，并借助游戲,鞏固識字。
(四)合作探究,研讀課文
1、自讀課文,提出自己認為最有意思或最有價值的問題，在小組內(nèi)交流解決,進行合作探究學(xué)習(xí)。
2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。
如：課文最后一句話,老師為什么要”深情”地說,老師心里在想什么?
(五)朗讀感悟,深入體會
1、聽錄音朗讀、自由讀、展示讀、分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。
2、分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣,體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。
(六)拓展活動
1、展示交流搜集的關(guān)于臺灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解。
2、給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學(xué)校來做客。
《看雪》教學(xué)反思
《看雪》是二年級上冊的一篇課文，共11個自然段。講的是在冬天，我國臺灣省孩子很難看到雪，在北京卻能看到雪。孩子們于是很盼望到北京去看雪。通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。
本課從內(nèi)容上來看，理解似乎不難，可是在臺灣看不到雪，還有兩岸兒童盼統(tǒng)一對于孩子來講都比較陌生。本課教學(xué)，我想通過讀、想、寫的結(jié)合來學(xué)習(xí)課文。