一、說教材
《《北京》這篇課文是第三單元“熱愛祖國”這一專題的第二篇精讀課文。
教學目標：
1、認識13個字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
重難點：
1、 掌握本課生字、新詞，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、 結合課文內容理解重點詞語。
二、學情分析
本班二年級小學生具有好奇強、愛探索的心理特點，容易被鮮活的事物所吸引。在教學這一課時，學生已經對北京奧運、北京景色有大致了解，較多地積累了不少與本課有關的生活素材，能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，這是學習本課的有利因素。但剛上二年級的小學生對文本的理解還比較生澀，一些好詞好句的品味、理解還需老師的訓練與引導。
三、說教學過程
一、導入，學習文章一和五自然段。(4分鐘)
師：同學們，2008年奧運會的主辦城市是哪里?(北京)你能向大家介紹一下北京嗎?(是我國的首都，是一座美麗的城市，剛剛在這里召開了奧運會和殘奧會，特別漂亮的建筑物是“鳥巢”和“水立方”。)
課文第一段(課件出示)齊讀
課件出示“鳥巢”和“水立方”圖片。
師：面對這么美麗的景色，你想說些什么?
課文第五段(課件出示)齊讀。
(調動學生頭腦中的奧運元素，喚起情景記憶，將學生很快的帶入到課文的情境中。因為剛剛召開奧運會的緣故，學生對北京的美麗印象極其深刻，所以我大膽地將第一段和第五段提前學習。利用學生已有的知識經驗簡潔地處理第一段與第五段，激發孩子喜愛北京、贊美北京的情感。)
二、預習反饋，掌握字詞。(6分鐘)
1、課件出示帶有拼音的詞語(自讀、男女生輪讀)
⑴讀后提醒大家易讀錯的字音?(主要是平翹舌音、前后鼻韻母、三拼音或大連地方音，如：莊、周、似、廈等)
⑵交流識字方法，重點記“廈”。(自編口訣：夏天躲到房子里。)
2、去掉拼音讀字詞。(開火車讀、同桌查讀。)
3、去掉詞語，只剩生字，做摘白云的游戲。(搶讀)
(本環節的設計目的：在于反饋、檢查學生對生字詞的掌握情況，有利于課堂上有重點的指導與學習，逐步培養學生自主學習生字的興趣、習慣與方法。同時遵循學生的認知特點，先出示拼音帶詞，接著去拼音剩詞，然后去詞留字。逐步引導學生掌握生字讀音、記憶字形。提醒：本環節的處理千萬不要拖沓，以免拖延課文的學習時間，課前的預習非常重要，課堂上的學習，只要有重點的提醒易讀錯字音、易記錯字形即可。)
三、感知課文，理解內容。(24分鐘)
1、范讀課文，整體感悟。
聽老師讀課文，注意聽準字詞音，想想課文主要寫了什么內容?(只感悟不回答)
范讀環節在低年級非常必要， (范讀環節在低年級非常必要，在教師范讀過程中學生聽準了每一個字詞的正確讀 把握了朗讀的基調，對培養語感、加深對課文的理解起到了事半功倍的效果。 音，把握了朗讀的基調，對培養語感、加深對課文的理解起到了事半功倍的效果。 )
2、自由讀文， 讀準字詞音。繼續思考： 課文主要寫了什么內容? (描寫了北京美麗的景色。 )
3、默讀課文，看看寫了北京哪些地方的美麗景色?用“——”圈畫出來。 大綱要求本學期開始訓練學生默讀，要求做到：不出聲、不動唇、不動頭、不指讀、 (大綱要求本學期開始訓練學生默讀，要求做到：不出聲、不動唇、不動頭、不指讀、 ) 學生匯報，教師板書：天安門、紀念碑、馬路、立交橋、古跡、公園、大廈
4、 師：這些地方有一個共同的特點，是(美麗) 。板書：美麗
5、 從哪些詞語看出景色美麗?用“﹋﹋”標注出來。 低年級閱讀教學中 圈圈畫畫是培養學生 不動筆墨不讀書”的好辦法。
閱讀教學 是培養學生“ (低年級閱讀教學中，圈圈畫畫是培養學生“不動筆墨不讀書”的好辦法。學生在讀中 感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。
因此， 感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的 讓學生通過自由讀、輕聲讀 培養孩子個性化的朗讀及理解 ) 及理解。 講，讓學生通過自由讀、輕聲讀，培養孩子個性化的朗讀及理解。
6、小組內匯報，學生互相補充
聽老師讀課文，注意聽準字詞音，想想課文主要寫了什么內容?(只感悟不回答)