導(dǎo)語(yǔ)：做練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的有效方法和途徑，下面是《老人與海鷗》作業(yè)設(shè)計(jì)，歡迎同學(xué)們的關(guān)注和練習(xí)!
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)漢字
sù bǐnɡ pǔ yì cuò
( )料 ( )干 ( )寫(xiě) ( )揚(yáng)頓( )
xiē jí yínɡ
( )息 ( )祥 ( )養(yǎng)
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
二、給下列加點(diǎn)字注音
1、他背( )已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背( )一個(gè)褪色的藍(lán)布包。
2、它只( )有一只( )腳，停落時(shí)不得不扇( )動(dòng)翅膀保持平衡。
3、褪色( ) 撮起嘴( ) 滇池( )
旋渦( ) 親昵( ) 塑料( )
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，明確多音字的讀音。
三、在( )中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的海鷗 ( )的樂(lè)譜 ( )地歌唱
( )地飛翔 ( )的翅膀 ( )地說(shuō)話
飛得( ) 叫得( )
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)“的”、“地”、“得”三個(gè)字的準(zhǔn)確運(yùn)用，積累相關(guān)的詞組。
四、下面句子不是比喻句的一句是( )
①它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
②我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。
③海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
④海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。
設(shè)計(jì)意圖：不是所有有“好像”的句子都是比喻句，鞏固學(xué)生對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、按課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)你從所填詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么
老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片( )，飛成一篇( )。
我體會(huì)到：
老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著( )。
我體會(huì)到：
(1)《老人與海鷗》中的老人名叫( )，本文從( )和( )兩方面來(lái)寫(xiě)，表達(dá)( )。
(2)意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
“意想不到的事情”指( )原因是( )。破折號(hào)表示( )。
(3)當(dāng)人們最后不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。
采用比喻的修辭，文章把( )比作炸了營(yíng)，把( )比作白色的旋渦，寫(xiě)出( )。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)老人與海鷗為什么有這么深的感情的體會(huì)。
二、閱讀片段，完成練習(xí)
(一)
在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。(他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么.側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的提防話―――“獨(dú)角”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”......
1.寫(xiě)出下列詞的近義詞
親昵―――( ) 呼喚―――( )
應(yīng)聲而來(lái)――( ) 抑揚(yáng)頓挫――( )
2. 第一段中線括號(hào)的句子是對(duì)老人的__________________描寫(xiě)，從這處描寫(xiě)中可以體會(huì)到這是一位_________________________________的老人。
3. 用“﹏﹏”畫(huà)出第二段中描寫(xiě)老人給海鷗喂食的語(yǔ)句，并寫(xiě)一寫(xiě)從中體會(huì)到什么?
_________________________________________________________________
4.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第二自然段的意思。
_________________________________________________________________
5.第一自然段畫(huà)括號(hào)的句子運(yùn)用了_____________修辭方法，從中體會(huì)到_____________________________________________________________________
6.文中“翻飛的白色”指 什么?
“有聲有色的樂(lè)譜”指 什么?
設(shè)計(jì)意圖：抓住文章關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)各類描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。
(二)
聽(tīng)到這個(gè)消息 我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨 我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大帶到了翠湖邊 意想不到的事情發(fā)生了 群海鷗突然飛來(lái) 圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫 叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣 像是發(fā)生了什么大事 我們非常驚異急忙從老人的照片旁退開(kāi)為海鷗們讓出了一片空地。
1、給原文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、“聽(tīng)到這個(gè)消息”，這個(gè)消息指什么?
4、“意想不到”是什么意思?發(fā)生了什么意想不到的事情?為什么發(fā)生這樣的事情?
意想不到： 。
。
5.從這段話的描寫(xiě)中，你可以感受到海鷗對(duì)老人_______________________的感情。
6.老人認(rèn)識(shí)每一只海鷗，給它們起了名字，多麼不可思議!你從中體會(huì)到什么?
。
設(shè)計(jì)意圖：抓住文章關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)各類描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。