《爸爸的花兒落了》教學設計
一、教學目標：
1、揣摩理解故事中蘊含的真情，體會樸素真摯的語言之美。
2、通過朗讀來體味并準確理解文章所蘊涵的父愛深情。
3、使學生能夠把課文與生活結合起來，體味自己的親情。
二、教學重點：品味語言，體驗父愛。
三、教學難點：揣摩理解故事中蘊含的真情。
四、教學過程：
(一)導入
同學們，人們都說“世上只有媽媽好”，你認同這個觀點嗎?人生在世，人們夸贊最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛�？墒墙裉煳覀円獮楦篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。讓我們一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!現在我們就一起走進林海音的《爸爸的花兒落了》這篇文章。
作者林海音，原名林含英，小名英子，祖籍臺灣。她于1918在日本大阪出生;2001在臺灣因病去逝，享年83歲。年幼兒隨經商的父母回到臺灣，不久又隨父親舉家遷居北京，即在北京長大。也就是在那個戰亂的年代，即有文學天賦極她積累了人生哲理并將其沉淀，撰寫了著名小說《城南舊事》，此小說也曾有片段選集被拍成電影，當時引起社會強烈反響。今天我們要講的《爸爸的花兒落了》是摘自《城南舊事》的最后一個章節。
《爸爸的花兒落了》這個題目，語帶雙關，一是指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世�？梢娐渥种�，它既體現爸爸生命之花的損落，又表明了爸爸的夾竹桃花的衰落。此文含而不露，哀而不傷。
(二)初讀研討
說內容結構：
本文分為三部分：畢業典禮前，畢業典禮中，畢業典禮后。
畢業典禮前：是1至31自然段：前二個自然段主要是描寫眼前的事情，其后的自然段是英子戴的夾竹桃花想起了爸爸，憶往事。
讀：夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣。
這一短短的句子設下無數的懸念，也為下文做好了鋪墊。
讀：爸爸病倒了，他住在醫院里不能來。
這句話既回了讀者的疑問，起到了承上啟下的作用。
看課文：爸爸啞著嗓子;再往下看：只要硬著頭皮去做就闖過去了;再往下看：沒有爸爸你更要管好自己。
從爸爸的這些話語中，塑造了一個既嚴厲，又疼愛英子的這樣一個爸爸，同時也表達了爸爸病已經很重了，無法去參加英子的畢業典禮。
看課文：怎么還不起來，快起!快起!晚了，爸!我硬著頭皮說。晚了也得去，怎么可以逃學，起!
從這簡短的句語中，充分地體現了爸爸對英子非常嚴厲，和無限的期盼。
我賴床時，爸爸打了我，這是爸爸的無耐舉措，是對英子嚴格要求，希望我從小養成良好的習慣。
因下大雨英子遲到了老師未罰站，但爸爸不放心又冒雨送來花夾襖和兩個銅板。
這里雖然爸爸沒有說話，但此時無聲勝有聲，體現了爸爸對英子深深的愛，同時英子也感受到了父親的疼愛，從此之后英子再也沒有遲到過，總是第一個到校。
畢業典禮中：是32至53自然段。英子在畢業典禮中看到窗外的陰天，不由地想起父親當年冒雨送來花夾襖，引出了下文父親病重未能來校參加典禮，聯想到父親是如何得病的，又以石榴花和夾竹桃體現爸爸如何愛花，秋天曾買來菊花擺滿院子，每天下班回來第一件事就澆花，照料這些花。
韓主任講話打段了英子的思考，同學們為我們畢業生唱了一首《送別》“長亭外，古道邊，芳草碧連;天晚風扶柳笛聲殘; 夕陽山外山;天之涯， 海之角 知交半零落;一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒;長亭外古道邊 芳草碧連天;問君此去幾時來 來時莫徘徊;天之涯，地之角，知交半零落;人生難得是歡聚 惟有別離多�！�
作者也恰如其分地利用了這首詩詞來展現當時畢業生離別的悲傷。
這首《送別》的作者是李叔同，這首詩詞也用于影片《城南舊事》中傳唱，曲調非常優美。同學們如果有時間的話可以在百度里搜一下，欣賞。
讀：我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!
喜歡和這個怕字體現了英子希望長大自立自強，同時又害怕失去老師和親人的關愛。不由的回想起爸爸讓英子拿著錢去銀行給叔叔寄錢，英子雖然很害怕，但是也是硬著頭皮去做，她親手交給柜臺里的日本人。當然這也是因為爸爸的那句話：“闖練，闖練，英子”寄于了英子信心和鼓舞。此時爸爸對長大的定義，也遠比開學典禮時長大的定義更為深廣。
畢業典禮后：是54自然段至結束。畢業典禮后趕回家時正逢爸爸離去，天地同悲。英子在這突如其來的噩耗面前鎮定、從容，也表明英子不再是小孩子了，已經長大了，勇于承擔爸爸的囑托。
讀：快回家去，快回家去，我好象怕什么趕不上似的。
說明英子急切心理想與父親分享這份快樂，同時也暗示了父女血脈相連，爸爸即將離去。
讀：旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。再往下看：石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴;
寓花來暗示爸爸即將離去，把既將喪父的傷痛推到最高點。
讀：看那垂落的夾竹桃，英子默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。
爸爸的生命走向了盡頭，也暗指我要承擔起要小大的責任，照顧好弟弟妹妹們。
本文從二個平行的線索著筆，爸爸愛花是主線索，畢業典禮是副線。接下來，我們著重分析一下，主線索。英子為何以花穿插其中，首先以愛花。
下面我看看標題《爸爸的花兒落了》中這個花字。
花，大家都知道，也很喜歡，花的品種也很繁多，但它們都在自己的季節里迎風開放，不拒烈日，不怕嚴。同時它又是極有代表性的一種象征。
比如牡丹：它極為稀少，花朵盛大，美麗。是一種雍容華貴的象征，當年的楊貴妃十分喜歡牡丹，詩人李白也有詩來描寫。一代女皇武則天，她建都洛陽，選擇這里定都的原因除了經濟繁榮，交通便立之外還有一個更重要的原因是，洛陽是牡丹的基地，世界各處牡丹都無法與之媲美。她在立位登基之時，百花齊放，但她唯一的心愿就是讓牡丹開放。
當然了大家都知道花的寓意之深，之多，代表也是非常廣泛，比如愛情，友情、親情、我們用玫瑰來代表愛情;用百合來代表友情的純潔，用康乃馨來代表親情，師生情之類的。下面我們就從課文找尋找一下作者有幾處描寫花，并且親身體會一下，作者的實質用意。
開頭寫道：
我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!”
爸爸既不是一個花匠或園藝家，也沒有意做過多的描寫，只是把它作為線索貫穿 文章的始末。充分體現愛花，是爸爸的稟性。
文章中寫道：
爸爸是多么喜歡花。
他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。
文章末尾寫道：
旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴……
看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。
這些都描寫，第一：借花的柔性來調和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛協調發展;第二，“花”在這里是一種象征的事物，使作品更具內涵。爸爸身體健康時，花開得挺旺;爸爸病危時，花兒衰敗;爸爸辭世時，花兒落了。
說人物。
請學生說說課文都寫了那些人物，其中最主要的人物是誰? (英子和爸爸)然后引導學生說說這是一個怎樣的爸爸。用“這是一個——的爸爸，我的理解是——”的句式說。
學生大體上會說出如下答案：
a、這是一個嚴厲的爸爸;
b、這是一個慈愛的爸爸;
c、這是一個愛花的爸爸;
d、這是一個重感情的爸爸;
e、這是一個善于教育孩子的爸爸。
設置本環節的目的是在預習的基礎上進一步熟悉課文，了解爸爸。在這個過程中，教師做適當的點撥引導，結論要由學生自己得出。教師最后總結：爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。引出下一環節的教學。
(三)深入探究
1、說情節
請學生說說課文中哪些情節是最令他們感動的，或是特別有感觸的，或是能引發他們相關生活體驗的。在這個環節中，教師要引導學生深入研讀課文內容。有感情的朗讀相關內容。重點是“醫院探病”和“賴床挨打”等情節。最后，教師小結，引出以下的教學。
2、品語言
出示話題，讓學生進一步品味語言，感受父愛。
(1)我感觸最深的句子是
(2)最能引起我聯想的句子是
(3)我認為最有哲理的句子是
(4)我還不能理解的句子是
設置本環節的目的是讓學生深入文本，進一步地觸摸語言材料，品析妙詞佳句，從而在字里行間體會父愛深情。當然，也可以根據課堂情況，把以上兩個環節糅合在一起進行教學。
(四)拓展延伸
1、播放一段《城南舊事》的電影片段，這既可深化對課文的理解，又為下面一個學習環節蓄勢，進行仿句訓練。(任選一個)
a、以“爸爸，我想對你說------”的句式，對文中的爸爸或自己的爸爸說一句話。
b、父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖;父愛是燈塔，照亮我前行的路;父愛是----
(五)結束語：
文中的父親讓我們感受到了父親對女兒的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛。那么，讓我們在成長的記憶長河中謹記：生活中，有一個人叫父親，有一種愛叫父愛。下面讓我們在滿文軍《懂你》的深情旋律中結束我們這堂課的學習。
(六)布置作業
1、課外練筆《世上還有爸爸好》
2、課外閱讀《城南舊事》
小結：
同學們，還有一篇范文，朱自清的《背影》也是來表達父親的，如果大家有興趣可以翻找看看。今天我所講的《爸爸的花兒落了》到這就結束了，如有不妥之處還望大家諒解，希望我們共同探討學習。
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