3、小組交流習作內容。
動手習作
1、學生起草習作內容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。
3、根據同學意見修改。
第三課時 習作講評
教師評議
1、整體評價。
a、習作態度。
b、習作內容、角度等。
c、不同層次學生的進步等。
2、習作內容、質量的評價。
a、宣講、展示優秀習作。師生評議。
b.宣講、展示優秀語段。師生評議。
c、宣講、展示優秀語句。(主要針對后進的學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。
3、小組交流評價，互助提高。
1、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。
2、認真修改自己的習作。
3、互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。
第四課時
我的發現
1、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。
2、讀后說說自己的發現。
a、學生交流個人的發現。
b.教師相機點撥(從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。
3、開展“爭做文字小衛士”活動。
a、動手修改成語廣告中的錯別字。
b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。
c、生生交流，動手修改。
日積月累
1、名句導入。
常言說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。”知道這句話的意思嗎?
a、交流看法。
b.教師相機引導。
2、學習本課提供的名人名言。
a、自讀名人名言。
b.組內交流對名句含義的理解，認識。
c、選出代表在班內交流對名句含義的理解，認識。
d、齊讀、背誦、鞏固。
3、展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。
4、思考總結學習名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。
趣味語文
1、試著讀讀對聯。你覺得哪個詞不好讀?
a、討論怎樣讀準對聯中的多音字。
b、交流看法，理解對聯的意思。
c、齊讀對聯。
2、讀茶杯蓋上的“五字循環句”
a、個人試讀并質疑。
b、解疑：想想五句話里省去的同一個詞語是什么?(茶)
c、將其帶入恰當的的位置，再讀一讀。
d、試著說說每句話的意思。
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