一、詩(shī)詞導(dǎo)入(初識(shí)蘇軾)
同學(xué)們，今天老師想帶你們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)人，此人年少讀書時(shí)——“閉門書史叢，少有凌云志”;工作后卻是“平生五千卷，一字不救饑”。“只影自憐，命寄江湖之上”。但他面對(duì)不堪的命運(yùn)，卻高唱“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”
知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?
蘇軾究竟是怎樣的一個(gè)人呢?讓我們走進(jìn)他的詞作《江城子·密州出獵》【板書課題、作者】，去領(lǐng)略蘇東坡先生獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。
二、讀詞以入境
1.詩(shī)詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒有完成。(余光中)
臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生這么說，一起讀。 詞是一定要讀的。我們先一起來(lái)讀題——《江城子.密州出獵》
師：題目是“江城子”嗎?
師：你從題目中知道了什么?
師：誰(shuí)在密州出獵?
師：你怎么知道?
師：哦，你們已主動(dòng)地在讀詞的內(nèi)容了。那下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式來(lái)自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文下注釋，讀準(zhǔn)字音、初步理解詞意，同時(shí)把你理解障礙的詞句圈出來(lái)。(粗步感知課文內(nèi)容。)
2.再讀，同桌之間彼此讀，聽聽字音讀準(zhǔn)了沒有，可以討論一下這首詞用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀更合適。
3.推薦讀。生評(píng)價(jià)。
4.明確語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：豪邁奔放，高亢激昂
5.師：蘇軾有知音在同學(xué)們中呀。的確，蘇軾自己也說：一起讀“②近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。①數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。”
知道“柳七郎”是誰(shuí)嗎?柳永，北宋詞人，是婉約派的代表人物;蘇軾所說的“自是一家”其實(shí)就是我們所熟知的哪一家? 這首《江城子密州出獵》正是蘇軾最早的一首豪放詞。
6.范讀。聽的時(shí)候仔細(xì)體味哪個(gè)字既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格。
三、品詞以入味
怎么讀好詞人的豪放?著名的節(jié)目主持人趙忠祥老師說，一起讀：“朗誦創(chuàng)作的過程，就是詞語(yǔ)感受的過程。”的確，在詩(shī)歌中，往往看似小小的一個(gè)詞，卻有著極重的分量、極大的張力。
1.請(qǐng)同學(xué)們說說哪個(gè)字最既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格?“狂”
為什么是“狂”字而不是別的字?哪些詞句體現(xiàn)了“狂”，談?wù)勀銈兊睦斫?
2.我們先從詞的上闋中來(lái)研讀。一起讀，注意把握詞的豪放風(fēng)格。
為什么是“狂”字而不是別的字?哪些詞句體現(xiàn)了“狂”?談?wù)勀愕睦斫狻?lái)，我們先在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，再派代表在班內(nèi)交流;當(dāng)然也完全可以把你們的不同意見或困惑提出來(lái)，因?yàn)閱栴}同樣是一種積極而有效的思考。注意要作好記錄。
3.剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，討論也很積極，下面我們結(jié)合具體的詞句談?wù)?“狂在哪里”，當(dāng)然也可以是疑難問題或不同意見。
①“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。 ▲這是從哪個(gè)方面來(lái)寫太守出獵的?裝備(齊全)。▲你用自己的話幫我們?cè)佻F(xiàn)一下太守當(dāng)時(shí)的裝備： 只見蘇軾左手牽黃狗,右手擎獵鷹,頭戴錦繡帽,身穿貂皮衣。
狂在裝備齊全,何等威武!
②隨從眾多(陣容龐大)：“干騎卷平岡”。 ▲請(qǐng)你展開想象，描寫一下當(dāng)時(shí)的畫面。 成千的騎士情緒高昂,浩浩蕩蕩,縱馬奔馳,疾風(fēng)一般,騰空越野,馬下是塵土飛揚(yáng)。
▲ “卷”能不能換成“過”或者“掃”?不能，體現(xiàn)不出人馬之多、速度之快，無(wú)法體現(xiàn)出恢弘的氣勢(shì)。 朗讀指導(dǎo)：“卷”字重讀，我們給“卷”字畫上著重符號(hào)。
狂在隨從眾多(陣容龐大),何等雄壯!
③傾城觀獵(場(chǎng)面熱烈):“為報(bào)傾城隨太守”。 人們傾城而來(lái),萬(wàn)人空巷,只為觀看太守出獵。
▲我不解的是，這樣的出獵在當(dāng)時(shí)也算不上稀奇，怎么竟然能夠吸引全城的百姓都來(lái)觀看，達(dá)到萬(wàn)人空巷的程度呢?讓百姓傾城相隨的會(huì)是一位怎樣的太守呢?
受百姓衷心愛戴的太守。很對(duì)。有了解蘇軾政績(jī)的同學(xué)嗎?蘇軾一生勤政愛民,每到一處,皆為百姓擁護(hù)愛戴。在任杭州通判時(shí)，疏浚運(yùn)河，就給我們后人留下了寶貴的物質(zhì)遺產(chǎn)——蘇堤。
狂在傾城觀獵(場(chǎng)面熱烈)，何等感人。
④自比孫郎(豪氣沖天)：“親射虎，看孫郎”。 太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿。▲詞人活用這個(gè)典故，暗示了什么?想要表達(dá)什么?暗示了自己也和孫權(quán)一樣有雄才大略，表達(dá)了希望自己像孫權(quán)一樣意氣奮發(fā)。 狂在自比孫郎，何等豪氣! ▲朗讀指導(dǎo)：所以這里要讀出滿滿的自豪和自信。和上句連起來(lái)叫同學(xué)們齊讀。
⑤ “老夫聊發(fā)少年狂”的豪情
▲ 有認(rèn)為不狂的嗎?或者認(rèn)為有語(yǔ)句不能完全體現(xiàn)出“狂”的嗎? ▲“聊”是什么意思?
★ 有點(diǎn)無(wú)奈和落寞，因?yàn)樘K軾年紀(jì)已大，而且只能姑且、暫且發(fā)一回少年般的狂氣。
這英雄少年只能暫時(shí)做一回。 其實(shí)當(dāng)時(shí)蘇軾年紀(jì)不老，三十九歲，人生正當(dāng)年，他卻自稱“老夫”，你體味到了什么? 蘇軾勤政愛民，在外在形象上確實(shí)已是兩鬢斑白;更重要的是，由于身陷北宋當(dāng)時(shí)的新舊黨爭(zhēng)之中，長(zhǎng)期不受重用，讓蘇軾感到自己仿佛已經(jīng)老了。
▲有沒有補(bǔ)充意見? 朗讀指導(dǎo)：這一句的重音應(yīng)該放在哪里?“少年狂”。并且要讀得激揚(yáng)一點(diǎn)。而“老夫聊發(fā)”語(yǔ)速和音量讀呢?緩慢、低沉。讀這一句的時(shí)候情感應(yīng)是豐富的：前四個(gè)字是緩慢、低沉的，要包含淡淡的無(wú)奈和不受重用的積郁;后三個(gè)字是一種蓄勢(shì)待發(fā)的張狂，要讀得鏗鏘有力。 集體朗讀這一句
4. 總結(jié)上闋：
師：集體有感情地朗讀上闋。
師：在上闋中，詞人給我們展示的其實(shí)是一幅什么圖?
那能在這幅出獵圖的前面用點(diǎn)修飾語(yǔ)嗎?這是怎樣一幅出獵圖?意氣風(fēng)發(fā) 氣勢(shì)磅礴
【確實(shí)是氣勢(shì)磅礴。那下闋又是一幅什么圖呢?
加上適當(dāng)?shù)南胂螅矛F(xiàn)代文將你認(rèn)為最有特色的畫面描摹出來(lái)。】
四、論詞以識(shí)人
因何而狂?
但老夫?yàn)楹螘?huì)放浪形骸(意氣風(fēng)發(fā)、氣勢(shì)磅礴)地在這次出獵中作一回少年英雄呢?讓他有這狂舉狂態(tài)的內(nèi)在原因是什么?我們來(lái)看下闋。
1. 一起把下闋有感情地朗讀一遍。 讓老夫有狂舉狂態(tài)的內(nèi)在原因有哪些么?請(qǐng)你結(jié)合詞句談?wù)劇?/p>
【讓你體會(huì)到了怎樣的情懷?】【從哪里體現(xiàn)出來(lái)】
①“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯，盡管“老夫”老矣，鬢發(fā)斑白，但又有什么關(guān)系!因老當(dāng)益壯而狂!這句話要讀出老當(dāng)益壯的氣概來(lái)，重音要落在哪幾個(gè)詞上?我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。【“開張”何意 又何妨 重讀，作下記號(hào)】
這種老當(dāng)益壯的豪情是蘇軾人生態(tài)度的主基調(diào)之一，我們?cè)谡n堂的開始也提到過，還記得嗎?一起背一背。
②“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。“天狼”，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。
▲“會(huì)”是什么意思?是定將的意思。▲那要讀得堅(jiān)定有力。 那我一定要拉開雕弓圓如滿月，隨時(shí)警惕著西北方，勇敢地將利箭射向入侵之?dāng)场＞渲械摹巴臁薄ⅰ巴薄ⅰ吧洹边@三個(gè)聯(lián)貫的動(dòng)作，勾畫了一個(gè)動(dòng)感鮮明的特寫鏡頭，詩(shī)人是以挽弓射箭的壯舉，來(lái)表達(dá)內(nèi)心建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望，詞人因雄心壯志而狂的感情在這里達(dá)到了高潮。▲我們的朗讀在這里也到達(dá)最高亢。一起讀。
③但這是實(shí)際已經(jīng)發(fā)生事的嗎?不是，是想象。如果要實(shí)現(xiàn)得有一個(gè)什么前提?“持節(jié)云中，何日遣馮唐”?以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。
難道他們兩者有什么相似之處嗎?我們一起看206頁(yè)的注解⑤，有一個(gè)字你若留意了，就能理解作者為什么自比為魏尚。 “遷”字。
蘇軾寫這首詞的時(shí)候正好經(jīng)歷了由杭州通判被貶官為密州太守的人生轉(zhuǎn)折。當(dāng)英雄老去，建功立業(yè)還只是一種向往的時(shí)候，這句“持節(jié)云中，何日遣馮唐”要讀出什么樣的意味來(lái)?這句要讀出懷才不遇的無(wú)奈和淡淡的悲哀。這其實(shí)就是中國(guó)古代文人典型的壯志難酬的無(wú)奈。
但這句話中更多的情感是什么?是渴望建功立業(yè)的緊迫感。
2. 知識(shí)鏈接：
蘇軾這位天縱大才，一生凄涼，歷典八州，顛沛流離于大半個(gè)中國(guó)。可我們很難把這種命系江湖的流浪漢式的生活看做是一種懲處，我們可從從他給朋友李常信中見得一斑。
(集體讀)“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談?dòng)谛ι乐H。”
且不論貶謫，在“生死之際”蘇軾都能“笑談”，究竟是什么撐起了這個(gè)英雄的豪放和灑脫?
“道理”“忠義”的信念。換句話說，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的責(zé)任感，對(duì)理想、抱負(fù)的追求成為他一生的精神支柱。燃燒于蘇軾慷慨激昂的詩(shī)詞中的，正是他那顆豪邁曠達(dá)的心靈。無(wú)論居廟堂之高，還是處江湖之遠(yuǎn)，他都不斷地在用自己的行動(dòng)實(shí)踐著一位中國(guó)古代優(yōu)秀文人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的品行與操守。
這一句的整體情感和上闋的哪一句有異曲同工之妙?所以我們?cè)谧x“持節(jié)云中，何日遣馮唐”這一句時(shí)，應(yīng)用向下的低沉而又不失希望的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。范讀，跟讀。
3.總結(jié)下闋
如果說詞的上闋為我們展示了一幅氣勢(shì)磅礴的出獵圖的話，那么下闋其實(shí)為我們刻畫了一幅什么圖?
赤膽忠誠(chéng)的報(bào)國(guó)圖(殺敵圖)
4.我們一起完整地朗讀全詞，再次感受蘇軾的狂舉豪情。注意詞的風(fēng)格，把握詞人在情感上細(xì)微變化。
五、悟詞以入心
1.時(shí)下的我們，浮躁張揚(yáng)，信仰缺失，是不是可以從蘇東坡的坎坷人生中得到一點(diǎn)什么有益的啟示?請(qǐng)以“蘇軾，我想對(duì)你說 ”的句式說說你對(duì)他的理解。先寫一寫【視時(shí)間機(jī)動(dòng)安排】。
2. 蘇軾毫無(wú)疑問是陽(yáng)春白雪，但他卻在下里巴人中也能找到知音。讓我們一起有感情地將全詞吟誦出來(lái)，個(gè)別句子記不住的，可以看一下書本。老師給大家配上音樂，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
4.全體起立，并背誦。
六、結(jié)束語(yǔ)
師：同學(xué)們，文字可以有限，但精神是無(wú)限的。只要赤壁下的長(zhǎng)江永遠(yuǎn)地奔流，蘇軾的文章，連同他的品格、氣度、精神就將永遠(yuǎn)存留于中華民族的史冊(cè)之中!
最后我們用一小段文字來(lái)結(jié)束我們師生的這次觀蘇軾密州出獵之旅。
蘇軾的狂，是一種霸氣!是一種追求!是一種狂熱的期待!是一種永不放棄的報(bào)國(guó)豪情!是一種明亮不刺眼的光輝，是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，是一種洗刷了偏激的淡泊， 一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度!