《盧溝橋烽火》表格式導(dǎo)學(xué)案

本周養(yǎng)成習(xí)慣

交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)記錄

年級(jí)

六年級(jí)

科目

語(yǔ)文

課型

自學(xué)+展示

主備人

設(shè)計(jì)時(shí)間

3月18日

節(jié)次

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能把課文準(zhǔn)確、流利、有感情地讀給同學(xué)們聽(tīng)，并能按時(shí)間順序講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。

2、我能用自己的方法學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3、我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，并理清文章脈絡(luò)。

4、了解盧溝橋事變的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行，感受我軍的英雄氣概。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、按時(shí)間順序講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。

2、了解盧溝橋事變的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行，感受我軍的英雄氣概。

課前準(zhǔn)備：收集“九一八”事變的資料，了解“九一八”事變的經(jīng)過(guò)及意義。

自學(xué)金指針：

一、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞

1、我會(huì)讀：

妄圖    挑釁    魔爪    明晃晃   咽喉要道   萬(wàn)籟俱寂 

蓄謀已久   眾寡懸殊   同仇敵愾   猝不及防   如火如荼

2、我想提醒大家注意讀音的字有（標(biāo)出讀音）：___________ 

我想提醒大家注意字形的字有：___________

3、我會(huì)用自己喜歡的方式解釋詞語(yǔ)：（不動(dòng)筆墨不讀書）

蠶食　　挑釁　　萬(wàn)籟俱寂　　蓄謀已久　　眾寡懸殊

同仇敵愾　　猝不及防　　夜以繼日　　如火如荼

4、朗讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，同時(shí)劃下值得積累和欣賞的詞句。　　

二、二讀課文，整體感知

1、默讀課文，想一想：文章是按照什么順序記敘的？劃下相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、課文主要寫了        的經(jīng)過(guò)，嘗試按事情發(fā)展的順序?qū)⑽恼路譃樗牟糠帧?/span>

三、品讀課文，認(rèn)識(shí)人物

1、默讀課文第2—5自然段，分別劃下寫日寇和我軍的句子，仔細(xì)品讀，抓住關(guān)鍵的詞句認(rèn)識(shí)我軍精神和日寇面目，分別用幾個(gè)詞語(yǔ)給他們以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、帶著對(duì)我軍和日寇的認(rèn)識(shí)，有感情地讀一讀課文。

交流汲精華：

1、與合作伙伴齊讀課文，相互指導(dǎo)讀準(zhǔn)確，讀出感情。

2、以小組為單位自學(xué)收獲。（提示：要認(rèn)真傾聽(tīng)小組伙伴的意見(jiàn)，及時(shí)記錄。）

3、合作探究：

（1）、課文第7自然段中的“平津危急！華北危急！中華民族危急！”這句話中為什么連用三個(gè)嘆號(hào)？三個(gè)句子可不可以調(diào)換順序？為什么？

（2）、巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說(shuō)到，他是用作品表達(dá)他的情感，作者是如何表達(dá)自己的感情的？（提示：品讀課后練習(xí)2中的兩個(gè)句子，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，然后再找出文中類似的句子讀一讀。）

4、合作復(fù)述課文。

提示：一、要有順序，做到條理清楚；二、內(nèi)容要具體，盡量用課文中的詞語(yǔ)，還可以加上自己根據(jù)課文所想象的內(nèi)容；三、要有感情，還可以加上相應(yīng)的動(dòng)作。

合作展風(fēng)采：

展一：字詞學(xué)習(xí)　  展二：內(nèi)容感知     展三：賞識(shí)“我軍”

展四：認(rèn)清日寇    展五：感情朗讀     展六：復(fù)述課文

海闊憑魚躍：

完成《兩導(dǎo)兩練高效學(xué)案》第二課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

實(shí)踐新天地：

1、把盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)將給我的伙伴聽(tīng)。

2、盧溝橋事變拉開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從此，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開了。在八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的感人事跡。課后請(qǐng)大家收集相關(guān)的人物故事或圖片資料，準(zhǔn)備和大家分享。