[教學目標]
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，運用聯系上下文等多種方法理解“蠻不講理”、“氣勢洶洶”等重點詞語的意思。
2精讀課文，理解小稻秧遇到了什么危險，又是怎么脫險的?
3 憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道噴霧器、除草劑具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用。
[教學重點]
1 通過讀書聯系上下文、表演等方法理解重點詞語的意思。
2 精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎么脫險的。
[教學過程]
一揭題、復習導入。
1 揭題。
同學們，今天我們將繼續學習課文18、小稻秧脫險記
2 出示詞語復習。(課任選詞語造句)
3 復習課文內容，理清課文層次。
誰來說說通過讀書，你知道課文寫了什么?課文那幾個自然段寫小稻秧遇險?那幾個自然段寫小稻秧脫險?
二精讀第一部分 - --遇險
導入：小稻秧遇到了什么危險?它又是怎么脫險的?今天我們要通過讀書來解決這兩個問題。
1、默讀課文，思考：小稻秧遇到了那么危險?用筆畫出相關的詞句。
2、指點交流。
a、一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地說：“快把營養交出來!”可以指導學生表演理解“團團圍住”、用動作表現“氣勢洶洶”，并反復指導朗讀。
b、聯系上下文理解“蠻不講理”。指導朗讀句子
這群雜草不由分說、一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。
3、分角色表演朗讀
4、小結：誰來說說小稻秧遇到了什么危險?板書
5、填空：()的雜草()地跟小稻秧()營養，小稻秧()。
三精讀第二部分 ----脫險
1、導入：強盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來的美食，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(加上動作)，雜草們有什么反應呢?這到底是怎么回事啊?想知道，快讀讀課文，再告訴大家，你讀懂了什么。
2、學生讀書。
3、交流。
a、抓住“警覺”、“有氣無力”、“紛紛倒下”指導學生理解文意，知道雜草的下場。
b、抓住“洪亮”、“大聲”指導學生讀好噴霧器大夫的話。
4、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了，除草劑可是農民伯伯用來除草的良藥啊，小稻秧現在怎么樣了?請同學們讀讀第五自然段。
5、拓展：小稻秧，你告訴我，你現在心情怎么樣?想不想對噴霧器大夫說什么呢?
6、小結。
小稻秧是怎么脫險的?板書
7、分角色朗讀(表演)課文。
四作業。
五板書：
18、小稻秧脫險記
遇險 脫險
雜草 搶營養 紛紛倒下
噴霧器 (除草劑)
小稻秧 病倒了 吸足營養
《小稻秧脫險記》學生學案
一、學情調查
1、認讀下列詞語。
拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛 一擁而上
大夫 收拾 爭吵 除草劑 氣勢洶洶
2、通過課前預習，你已經會讀哪些生字了呢?你還能為哪個生字組詞?
二、學習板塊(一)
(一)合作探究——認讀生字詞
學習引導(1) ：
1、借助拼音自由認讀生字。
2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍(借助工具書查出 “沒、倒”的另一個讀音并組詞，記在生字表旁邊 )
3、同桌互讀互查(一人讀，一人聽，幫助正音)。
4、組內交流(一人讀，其他人聽，幫助正音)
學習引導(2)：
1、自由認讀下列生詞：
拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛 一擁而上
大夫 收拾 爭吵 除草劑 氣勢洶洶
2、組長帶讀，再個別正音。
(二)展示交流
1、你覺得哪些生字容易讀錯?提醒大家注意。
2、小組比賽讀生詞。
三、學習板塊(二)
(一)合作探究——正確、流利地朗讀課文
學習引導：
1、標上小節號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。
2、同桌互讀互查，注意正音。
3、組內交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。
(二)展示交流
可以個別展示、小組競賽、挑戰別人等，展示自己讀得最好的一個自然段。
四、學習板塊(三)
(一)合作探究——品讀第一自然段
學習引導：
1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了什么?聽到了什么?)
2、從這些語句你感受到什么?
(二)展示交流
把你的感受與同桌交流交流。
五、學習板塊(四)
(一)合作探究——生字的書寫
學習引導：
1、自由書空“險、欺、吵”3字的筆順。
2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢?
3、組長范寫，組員再描紅這3個生字。
(二)展示交流
比一比，看誰寫的最美觀。
六、達標檢測
1、分角色朗讀。
2、描紅。
七、總結提升
在本節課的學習中，你最大的收獲是什么?(引導：課文內容、學習方法等)還存在哪些問題和疑惑?