《蘋果里的五角星》練習題1
一、讀準字音，將正確的詞語用楷書工整地書寫在對應的括號內。
lán yāo qīnɡ xī shēnɡ shū xún ɡuī dǎo jǔ tú àn mai lì ɡǎn chù xiǎn wãi rãn zhī
二、給帶點的字選擇正確的讀音打“√”。
鮮(xiān xiǎn)為人知 新鮮(xiān xiǎn) 五角(jiǎo juã)星角(jiǎo juã)色
三、讀下面的句子，選擇適當的關聯詞填空。
如果„„就 因為„„所以 雖然„„但是
1.( )大多數人總是循規蹈矩地按通常方法切蘋果，( )他們從沒有見過隱藏在蘋果中的“五角星”。
2.我( )不知道誰是第一個找到蘋果中的“五角星”的，( )這圖案的魅力卻使我深深觸動。
3.( )你想知道什么叫做創造力，往小處說，( )是換一種切蘋果的方法。
四、根據對課文內容的理解做題。
我們( )的切法是從( )，而他呢，卻是( )。 我們的切法，課文中用了一個成語來形容，就是( )。鄰家小男孩的切法，課文中用了一個詞語來形容，就是( )。
五、讀段，根據要求做題。
第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
1. “這鮮為人知的圖案”指的是;
_____________________________。
2.從哪兒看出“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”?用“~~~~~~ ”在段落中劃出來。
3.聯系課文內容，體會劃“_________”句子的含意;
____________________________。
《蘋果里的五角星》練習題2
第一部分 基礎知識
一、 拼音之林
guǒ hé shēng shū tú àn mèi lì xiǎn wéi rén zhī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yǐn cáng gǎn chù qīng xī wān yāo xún guī dǎo jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 辨析組詞
瞧( ) 疏( ) 晰( ) 魁( )
焦( ) 梳( ) 淅( ) 魅( )
三、 八音盒
鮮xiǎn( ) 切qiē( )
xiān( ) qiè( )
四、 詞語探源
1、 遵守禮法，不越分寸。 ( )
2、 很少被別人知道。 ( )
3、 很能吸引別人的力量。 ( )
五、 進出課文
是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是( )。
你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?
( )
第二部分 閱讀理解
培養我們的創造性
我們在平時的生活中要有自己的獨立見解，不要去管別人是否持相同的看法或是喜歡。不是有愛迪生孵蛋而讓人覺得可笑的故事嗎?還有萊特兄弟，他們以為人類插上翅膀可以飛上藍天的夢想，都曾被認為是無稽之談，就是因為與常人的思路格格不入。
諾貝爾獲獎者、美國病理學家韋勒上小學時，有一天與幾個小伙伴一起從河里捉回幾條魚養在魚缸中，沒過幾天魚便死了。小韋勒決心把魚的死因弄個明白，于是找來了一塊木板和一把小刀，開始小心翼翼地解剖魚。魚被剖開后，他發現魚肚中有一些乳白色的小蟲在蠕動，這是什么東西?是小魚的后代嗎?他拿著魚去問父親，身為醫生的父親對兒子的行動很支持，認真地告訴他那是魚體內的寄生蟲，就是這些蟲子把小魚弄死了。父親鼓勵韋勒要多讀書，掌握更多的本領，將來想辦法消滅寄生蟲，保衛人類和動物的生命。正是善于觀察，敢于提問，韋勒長大后成為了一名卓越的醫學專家。
一、 在文中找出下列詞語的反義詞
循規蹈矩( )單調( )毛手毛腳( )平庸( )
二、 給標紅的字選擇正確的解釋，將序號填在括號里
標新立異：(1)不同的 (2)分開 (3)另外的，別的 (4)特別的
推陳出新：(1)排列，擺設 (2)述說 (3)舊的，時間久的 (4)朝代名
三、 文中舉了哪幾個名人的什么事例來說明培養創造力的問題?
( )
第三部分 拓展提高
你能模仿文中的小弟弟，用自己獨特的創造力去發現生活中的新事物嗎?請你試試看，然后記錄下你創造的過程。