教學目標
知識與能力
1.正確認讀6個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。
3.理解課文內容，懂得環境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷等都是人生中不可避免的遭遇，更應懂得頑強、堅韌、執著才能戰勝風雨，迎來彩虹。
4.培養學生搜集信息的能力，以及預習課文的自學能力。
過程與方法
1.通過各種形式的反復朗讀，使學生在讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。
2.通過自主學習、小組合作探究的學習方式，理解課文，體會情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據地表達出來。
情感態度價值觀
使學生感悟到百合在開花的過程中所經歷的種種挫折，以及在這個過程中所表現出的堅韌、執著、永不放棄的精神。
第一課時
一、導入。
孩子們，還記得《丑小鴨》嗎?一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受盡了別人的嘲笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了美麗的白天鵝，這個故事曾經深深的打動了我們。今天我們要走進臺灣作家林清玄的一篇散文《百合花開》，文中有一株和丑小鴨有著相同命運的百合花，看看它會帶給我們怎樣的感受與啟迪呢?
二、檢查預習。
出示預習要求：
(1)讀準字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預習本上，并想辦法記住它。
(2)了解文章大意，想想本文講一個怎樣的故事?
(3)搜集有關林清玄的資料。
1.課前我們結合預習要求進行了預習，誰來把預習要求讀一下。
2.現在我們就來看看大家的第一項任務完成的怎么樣?我們先在小組中匯報一下你們的預習收獲，看能不能把遇到的問題解決掉，解決不了的由組長負責記錄下來。我們請1號同學當小組長。
3.你們小組還有沒能解決的問題嗎?都解決了哪些問題?
4.老師把本課的生詞和易讀錯的詞語整理出來。2號同學負責，先在小組中讀一讀，把詞語讀正確。
5.3號同學代表小組讀詞語。
6.你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記?誰有好辦法幫他記住?
把這些字快速地在預習本上寫兩遍，記住它。
7.掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，相信現在你能讀得更加通順、正確。
8.4號同學代表小組讀課文。
三、概括大意。
課文究竟講了一個怎樣的故事呢?課前我們也進行了預習，現在讓我們靜下心來，默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡練的語言概括課文講了一個怎樣的故事?
四、感受百合谷的美麗。
孩子們，當和煦的春風拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢?
文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢?誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。
你從哪兒感受到了它的美呢?(抓住人們的表現，展開想象：還會有哪些人來?他們會有怎樣的表現呢?從而感受百合谷的美麗。)
誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷?(指名配樂讀)
小結：孩子們，這樣令無數人感動的落淚的美，背后又凝結了他怎樣的淚水與艱辛呢?
五、理清文章脈絡。
讓我們再次走入文中，快速瀏覽課文，看看百合是在經歷了怎樣的風雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷?
結合回答板書：
像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷
小結：百合經歷了這么多，它的哪些經歷深深觸動了你呢?下節課再讓我們走進這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛!
第二課時
一、導入。
上節課，我們欣賞了美麗的百合谷，了解了百合在成就這份美麗的背后都經歷了些什么?那么它的哪些經歷深深觸動了你?
出示中心話題：百合的哪些經歷深深的觸動了你?用心讀課文，把觸動你的詞句畫下來，并結合自己的經歷談一談。
二、全班交流。
預設點：
1.百合剛誕生時，生存環境的惡劣，體會百合的頑強。周圍一模一樣的野草，卻讓百合內心深處有了一個念頭，體會它的自信、堅強。這些正是百合觸動學生心靈的地方。
2.有了這個念頭，百合又怎么做的呢?
這樣的生長環境，百合會經歷什么?(想象)
這么多的坎坷，挫折，我們卻看到了一株不向困難屈服的百合。
3.終于有一天，百合結出了第一個花苞，當百合結出第一個花苞時，它的哪些經歷又深深觸動了你?(一方面抓住野草、蜂蝶鳥雀對百合的嘲笑，體會百合聽到這些話時的心情。老師提出：野草、蜂蝶的話也有道理，讓學生展開辯論，使學生能深刻理解百合的做法。就是這樣百合仍然沒有放棄自己“我要開花”的念頭，這才是百合再一次觸動我們心靈的地方。另一方面，讓學生結合生活實際想想：我們生活中有沒有像野草這樣的人?遇到這樣的人，你又是如何面對的?)
4.面對嘲諷，百合依舊努力的生長，終于有一天，它開花了，此時，那一朵一朵盛開的百合，是否又觸動了你呢?
抓住百合這“極深沉的歡喜所結的淚滴”，讓學生談理解。
5.因為心中那堅定的信念，百合綻放出了靈性的潔白，因為執著的努力，而使它的風姿顯得愈發秀挺!就連野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己前進的腳步呢?從哪兒看出來的?這里為什么觸動了你?(12、15自然段)
6.一株曾經和野草一模一樣的百合，一株結出第一個花苞被嘲笑為疙瘩的百合，一株在困境與嘲笑中，愈加堅強的百合，幾十年后，終于為我們呈現出了一片美麗的百合谷。當我們再次走入百合谷，我想此時大家心中肯定涌出了不一樣的情感，帶著你的感情讀一讀吧。(配樂朗讀)
7.每個人的心田上都會有一株百合，只要我們堅持自己的信念：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。相信每個人的心田上都會盛開出潔白的百合。(板書：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。)
三、百合花的故事，讓你想到了些什么?想到了誰?
四、生活并非一帆風順，然而在生活的風浪中一如百合一樣人卻有很多，在我們感慨這些堅強執著的人的時候，是否想到了我們的作者林清玄，他是個什么樣的人?你都了解了些什么?
林清玄有這樣一段話：我知道自己內在的潛質，我知道自己終究要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達自己對美的追求，對生活的熱愛。至死不渝!
你讀到了一個怎樣的林清玄?
文如其人，他至死不渝的信念所獲得的成功，仿佛讓我們看到了斷崖上那株風姿秀挺的百合，看到了那片眾人傾慕的百合谷。
五、老師想送給大家一首小詩：
小溪因為有了魂歸大海的信念，
雖歷經坎坷，卻從不回頭!
太陽因為有了光暖人間的信念，
雖一波三折，卻矢志不渝!
花兒因為有了綻放美麗的信念，
雖飽經風霜，卻永不言棄!
人生也會因為心中固守的那份執著，
變得熠熠生輝!