教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。
2. 弄請(qǐng)課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3. 透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。
教學(xué)重點(diǎn)
把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。
教學(xué)時(shí)間
:1課時(shí)
教學(xué)用具
課題紙、教案、課件等。
教學(xué)方
:自讀自悟、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、品味交流、拓展延伸
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師表演雜技。。
師:同學(xué)們，知道我剛才表演的是什么節(jié)目嗎?
生:雜技。
師:對(duì)，大家喜歡雜技表演這類節(jié)目嗎?
生:喜歡。
師:那我們今天就來學(xué)一篇有關(guān)雜技表演的文章。
師揭題。
師:請(qǐng)大家一起把課題讀一遍。
生讀
師:課前我讓大家預(yù)習(xí)課文，并完成兩個(gè)問題的，都準(zhǔn)備好了嗎?(出示問題)
二、自讀課文，把握梗概。
師:請(qǐng)大家快速地默讀課文，準(zhǔn)備回答預(yù)習(xí)的兩個(gè)問題
1、課文講了一件什么事情?
2、課文是按什么順序敘述的?
生帶著問題自讀課文。指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。
弄清課文的敘述順序:【板書】
第一次失敗
第二次失敗
第三次成功
師:一場雜技少年怎么表演了三次?
生:因?yàn)榈谝弧⒌诙伪硌荻际×恕！景鍟?失敗成功】
三、品味交流，解讀人物。
師:少年表演怎么會(huì)失敗呢?難道少年是個(gè)初學(xué)者?少年失敗后觀眾有什么反應(yīng)，少年又是如何面對(duì)的呢?請(qǐng)大家自由朗讀第3-7自然段，畫出人物動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子，感受少年的雜技表演，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
生讀課文，師巡回指導(dǎo)。然后小組探究，全班交流，體會(huì)雜技表演的精彩優(yōu)美、難度極大和少年的沉著拼搏精神。
生:“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，……柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，……”
(這段文字表現(xiàn)了少年表演雜技不但精彩優(yōu)美而且難度極大，給人以美的享受。)
生1:臺(tái)上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不缺風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
<對(duì)少年第一次失敗時(shí)表情、動(dòng)作的描寫，即表現(xiàn)了頂碗少年對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，也體現(xiàn)出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。【板書:沒有慌張】
生2:場子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。<第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。>【板書:不知所措】
生3:一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里依然是一摞金邊紅花的白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來了，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
<老者的關(guān)愛是少年此時(shí)最需要的，經(jīng)歷了兩次失敗，少年仍然沒有被嚇到。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受住了失敗的考驗(yàn)，又鼓起勇氣開始第三次表演。【板書:鎮(zhèn)靜下來】
生4:這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
<這是作者看表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。>
師:通過同學(xué)們對(duì)少年和觀眾動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)的分析，感受這是一場驚心動(dòng)魄的雜技表演。讓我們?cè)僖黄痍P(guān)注一下少年在表演雜技過程中心理的變化:【板書:↓】
第一次失敗: 沒有慌亂
↓
第二次失敗: 不知所措 驚心動(dòng)魄
↓
第三次成功 ←鎮(zhèn)靜下來
四、 合作探究，感悟啟示。
1.請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想一想你從文中的省略號(hào)中讀出了什么?<分組合作探究>
2.交流討論，體會(huì)“失敗乃成功之母” “成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。【板書】
五、拓展延伸、深化理解。
師:同學(xué)們，俗話說:人生不如意，十常八九。在你們?cè)?jīng)的學(xué)習(xí)和生活中，也一定遇到過許多失敗和挫折，像學(xué)習(xí)中遇到了難題，生活中遇到了困難，你們是如何面對(duì)的呢?學(xué)了《頂碗少年》這篇課文你又受到了哪些啟發(fā)呢?結(jié)合你的實(shí)際，寫一寫吧!
學(xué)生寫話，然后在全班交流。
六、 教師寄語，新課結(jié)束。
同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者一起回憶了二十多年前觀看的一場驚心動(dòng)魄的雜技表演。感受了頂碗少年能夠承受壓力，敢于拼搏的精神，明白了“失敗乃成功之母”等人生道理。
同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望你們向這位頂碗少年學(xué)習(xí)，遇到困難、挫折不要慌亂，不要?dú)怵H，要敢于拼搏，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。讓我們銘記:失敗乃成功之母!
板書設(shè)計(jì)
第一次失敗: 沒有慌亂
↓
第二次失敗: 不知所措 驚心動(dòng)魄:失敗乃成功之母
↓
第三次成功 ←鎮(zhèn)靜下來
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