《半截蠟燭》精品教案（表格式）

第幾課時(shí)

2

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文3-7小節(jié)，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2．通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法，了解環(huán)境描寫(xiě)在烘托當(dāng)時(shí)氣氛的作用。

3．通過(guò)朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)他們的沉著、機(jī)智、勇敢和他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法，了解環(huán)境描寫(xiě)在烘托當(dāng)時(shí)氣氛的作用。

教

學(xué)

資

源

1.PPT課件；

2.學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)資料的了解。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

正確、流利、有感情地朗讀課文3—7小節(jié)，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

1.讀課題。

2.讀課文第二小節(jié)最后兩句話。

二．形成沖突（4分鐘）

1. 齊讀。

2.讀：萬(wàn)一蠟燭……一家三口生命的結(jié)束。

三．研讀探究（25分鐘）

（一）體會(huì)情況的危急

1.用一個(gè)詞概括感受。

2.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3.默讀后交流、朗讀。

（二）體會(huì)伯諾德一家面對(duì)敵人的鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢

1. 默讀課文3——7自然段，劃出能體現(xiàn)伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢的語(yǔ)句。

2．默讀后交流。

（1）她看著……輕輕把蠟燭吹熄。

（2）這時(shí)候，大兒子……屋子頓時(shí)暗了許多。

孩子是懂事的……默默地坐待著。

（3）突然，小女兒杰奎琳……上樓睡覺(jué)嗎？”

杰奎琳鎮(zhèn)定地……上樓去了。

3．品析人物性格。

誰(shuí)給你的印象最深？

●伯諾德夫人

（1）學(xué)生各自試讀體會(huì)

▲強(qiáng)調(diào)“亮”才有可能巧妙地?fù)Q下蠟燭�！�突出“燈”才能把蠟燭吹熄，▲強(qiáng)調(diào)“瞧”是為了吸引德國(guó)軍官的注意力。▲重讀“先生”是為了不使德國(guó)軍官起疑心。

（2）想想這樣讀的目的。

（3）照自己喜歡的方式自己再讀讀這句話。

（4）抓住“急忙、取、輕輕地、吹熄”等詞語(yǔ)體會(huì)。

（5）試表達(dá)伯諾德夫人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

(6)齊讀這句話。

●杰克

（1）讀杰克的表現(xiàn)，想象杰克的心理活動(dòng)。

（2）師生合作朗讀

●杰奎琳

（1）交流：她對(duì)德軍說(shuō)話時(shí)嬌聲嬌氣的，讓人覺(jué)得很可愛(ài)；杰奎琳很有禮貌，她用尊崇的語(yǔ)氣讓德軍產(chǎn)生了好感；而且她很鎮(zhèn)定，上樓前還向德軍道了晚安。

（2）揣摩杰奎琳的心理。

（3）學(xué)生有感情地朗讀杰奎琳的話。（個(gè)別讀、齊讀）

5.他們一家靠什么取得了最終的勝利呢？（機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、齊心協(xié)力、愛(ài)國(guó)）

6.重新認(rèn)識(shí)半截蠟燭里隱藏的東西。

7.分角色朗讀3—7自然段。

四.升華主題（5分鐘）

五．拓展延伸（4分鐘）

1.想象在和平年代一家人應(yīng)有的生活。

2.觀看戰(zhàn)火中的生活，發(fā)表感想。

3.深情呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平！

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《半截蠟燭》。這是怎樣的半截蠟燭，有什么特別之處呢？

2.為了藏好一份絕密情報(bào)，這是伯諾德夫人想出的一個(gè)絕妙的主意──引讀第二小節(jié)最后兩句話。

二.形成沖突

1. 過(guò)渡：可是，這個(gè)絕妙的主意就絕對(duì)保險(xiǎn)，萬(wàn)無(wú)一失了嗎？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看它存在著什么隱患？

師出示：萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。

2. 這情報(bào)也許是自己部隊(duì)的作戰(zhàn)計(jì)劃，也許是敵人的又一個(gè)陰謀行動(dòng)�？傊�這份情報(bào)是至關(guān)重要的，千萬(wàn)不能落入敵手，所以，蠟燭是萬(wàn)萬(wàn)不能被點(diǎn)燃的，一旦點(diǎn)燃，后果將不堪設(shè)想。（引讀）萬(wàn)一蠟燭————現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃，而且被點(diǎn)燃了兩次，每點(diǎn)燃一次，火焰離情報(bào)就更近一步，每點(diǎn)燃一次，也就意味著危險(xiǎn)更近一步！

3.于是，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙但卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了。

三．研讀探究

（一）體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急

1．請(qǐng)大家再次瀏覽課文，看看當(dāng)時(shí)的情景給你怎樣的感受？（緊張、驚險(xiǎn)……）請(qǐng)同學(xué)們找出文中一個(gè)直接描寫(xiě)當(dāng)時(shí)這種驚險(xiǎn)、緊張氣氛的句子。

2．重點(diǎn)引導(dǎo)交流，出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

出示學(xué)習(xí)單1：

（1）“發(fā)出微弱的光”意味著     ，意味著        ，也意味著           。

（2）“仿佛”和“似乎”能去掉嗎？為什么？

（3）你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的險(xiǎn)情嗎?

（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬(wàn)分危急……）

（4）火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人的心。請(qǐng)你練習(xí)著讀出當(dāng)時(shí)的“險(xiǎn)”。（指名、齊讀）

（二）體會(huì)伯諾德一家面對(duì)敵人的鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢

1．過(guò)渡：面對(duì)險(xiǎn)情，母子三人各自想出了不同的辦法與敵人周旋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀課文3-7自然段，

出示學(xué)習(xí)單2：

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3—7自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家是怎樣與敵人周旋，化解危機(jī)的，讀了之后你有什么感受，可以在相關(guān)的詞句下圈圈畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，注意“不懂筆墨不讀書(shū)”。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，

3.交流導(dǎo)學(xué)

●伯諾德夫人

  出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。

預(yù)設(shè)1：“急忙”

這時(shí)候?yàn)槭裁茨赣H會(huì)急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上？

預(yù)設(shè)2：輕輕

伯諾德夫人剛才是急忙把蠟燭換走，而現(xiàn)在她卻輕輕地將蠟燭吹熄，這又是為什么呢？（指名說(shuō)，并請(qǐng)他讀好這句話。）

預(yù)設(shè)3：交流伯諾德夫人說(shuō)的一句話

（1）是啊，當(dāng)中尉點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，母親意識(shí)到情況十分危急，生怕這份藏在半截蠟燭里的絕密情報(bào)會(huì)泄露，所以她急著想用一盞油燈來(lái)取代這半截蠟燭。這時(shí)候，她說(shuō)了這樣一句話，我們來(lái)細(xì)細(xì)地咀嚼品味一下，你覺(jué)得讀這句話時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼？想想為什么。（點(diǎn)擊伯諾德夫人說(shuō)的話）

（2）盡管你們強(qiáng)調(diào)的字眼不一樣，但是有一點(diǎn)其實(shí)是相同，想想是什么?

（3）是呀，我們這樣讀，目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。按照你喜歡的方式再讀讀這句話。

（4）多么機(jī)智而又鎮(zhèn)定的伯諾德夫人！

(5)二戰(zhàn)結(jié)束以后，伯諾德夫人向大家說(shuō)起這段經(jīng)歷時(shí)，她仍然心有余悸：“當(dāng)?shù)聡?guó)軍官點(diǎn)燃那支蠟燭時(shí)，我的心        。兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白，可是，我努力告誡自己：      。（想想她會(huì)怎么想）

（6）盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還是表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起，讓我們一起來(lái)讀好這句話。

●杰克

過(guò)渡：伯諾德夫人急中生智輕輕地 把半截蠟燭吹熄（板書(shū)擦去一些），一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了，可輕松地心情并沒(méi)有持續(xù)多久，中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃（板書(shū)畫(huà)燭焰，）時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，半截蠟燭越來(lái)越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，這個(gè)時(shí)候是誰(shuí)站了出來(lái)？

（1）此時(shí)，杰克又是怎么做的呢？（出示：這時(shí)候……暗了許多。）

 （2）讀讀杰克的舉動(dòng)，看看你能讀懂一些什么？（學(xué)生思考，交流：杰克想借機(jī)把蠟燭拿走；說(shuō)天冷需要搬些柴來(lái)生火，用這個(gè)理由來(lái)端走蠟燭；）

（4）杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應(yīng)？由“厲聲喝道，奪“你能聯(lián)想到什么？指名讀德軍的話。

（5）面對(duì)兇殘的德軍，杰克未能端走蠟燭，他為什么還要搬回一捆柴呢？

（6）好聰明的杰克！你能讀好這段話嗎？

(8)當(dāng)轉(zhuǎn)移蠟燭的計(jì)劃失敗，杰克默默地坐待著，他可能會(huì)想：                            。

好一個(gè)鎮(zhèn)定的杰克！

蠟燭繼續(xù)在燃燒，出示第五自然段最后兩句話，齊讀。

蠟燭更短了，危險(xiǎn)更近了，（板畫(huà)擦掉一些蠟燭），是誰(shuí)最后扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)？

●杰奎琳

（1）讀讀寫(xiě)杰奎琳的自然段，想想杰奎琳最后能取得成功的原因是什么？

（2）杰奎琳將燭臺(tái)端起來(lái)上樓時(shí)，她會(huì)想：                    

（3）同學(xué)們的體會(huì)都很深刻，那你能不能通過(guò)自己的朗讀，把杰奎琳在生死關(guān)頭的鎮(zhèn)定讀出來(lái)呢？

4．就在她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（擦去燭焰）

5.絕密的情報(bào)保住了，伯諾德夫人一家也得救了。他們一家靠什么取得了最終的勝利呢？（相機(jī)板書(shū)：機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、齊心協(xié)力、愛(ài)國(guó)）

6.學(xué)到這里，你對(duì)這半截蠟燭有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？（點(diǎn)撥：這半截蠟燭里藏著的海僅僅是情報(bào)嗎？還藏了什么？——伯諾德夫人一家人的——機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定與齊心協(xié)力，和他們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。）

7.讓我們來(lái)分角色朗讀這驚心動(dòng)魄的一幕，再次深刻感受一下他們身上的那份

大智大勇。（分角色朗讀）

四.升華主題

1..同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章，在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份頒獎(jiǎng)詞，你想像一下，上面會(huì)寫(xiě)些什么？

                          （學(xué)生想象練寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞）

2.學(xué)生練寫(xiě)后交流。

五．拓展延伸

1．同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)想一想，像伯諾德夫人這樣的家庭，如果在和平年代，他們本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，本應(yīng)該和我們一樣，享受著無(wú)憂無(wú)慮的童年，是什么奪取了他們的幸福？（戰(zhàn)爭(zhēng)）

2.對(duì)，是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。其實(shí)，就是現(xiàn)在，當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻有不少兒童仍然生活在戰(zhàn)火的陰影下，（出示幻燈片、圖片配音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》）看完之后，你想說(shuō)什么？

3．就讓我們發(fā)自心靈深處呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平！   

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)：

必做：《一課一練》四、五及“繽紛園”。

完成《補(bǔ)充習(xí)題》四、五。

選做：（二選一）

1.學(xué)完這篇課文，你想對(duì)文中的人說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，寫(xiě)幾句話。

2.想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么？續(xù)編一段故事。