《飲湖上初晴后雨》教學設計
學習目標：
1、 學會本課生字生詞，理解詩中關鍵詞語的意思。
2、 理解詩句的意思，懂得作者所表達的思想感情。
3、 有感情的朗讀這首詩，并達到熟讀成誦。
重點難點：
1、 借助注釋及工具書，理解詩句意思。
2、 體會詩中描寫的美景和作者的思想感情。
教具準備：
教學掛圖，錄音機，多媒體。
教學過程：
一、 激發興趣，導入新課。
1、 同學們，上節語文課我們一起學習了唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》。現在誰能背給同學們聽?(指名生背)這首詩表達了作者怎樣的思想感情?(這首詩寫詩人船行江上所望到的天門山，描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達了詩人熱愛祖國大好河山的新思想感情。)同學們學得真好!
2、 今天我們來繼續學習第二首古詩，板書《飲湖上初晴后雨》。
3、 誰能說說題目《,飲湖上初晴后雨》是什么意思?
(飲湖上初晴后雨”，詞序調整“初晴后雨”應該是“雨后初晴”，“飲湖上”應為“湖上飲”，題目應調整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補充完整，意思是雨后初晴(在)西湖上飲(酒)時(看到的景象)。
二、感情朗讀，讀中感悟。
自學提示(1)：
自由讀這首詩，注意讀字音，讀通讀順詩句，達到感情朗讀。
1、正音：
瀲滟(liàn yàn )空蒙kōngméng
淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
2、聽錄音，教師指導畫出節奏。(大屏幕出示)
水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。
三、 借助注釋，理解詩意。
自學提示(2);
請你細讀古詩，結合注釋來理解詩意，然后回答問題:(1)、這首詩中作者那句詩是寫自己在西湖上看到的景色?景色是什么樣的?(2)這首詩中作者哪兩句詩是寫自己看到景色后的聯想?他聯想到什么?
1、大屏幕出示：
飲湖上初晴后雨
蘇軾
水光滟瀲晴方好，
山色迷蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
注釋;
①瀲滟;波光閃動的樣子。②空蒙：云霧迷蒙的樣子。
③亦;也。④奇：奇妙。⑤欲:若，假若，如果。⑥西子：即西施，春秋時代越國有名的美女。
①、學生自學——同桌交流——班級匯報——教師歸納。
②、全詩句的意思是：
西湖在天氣晴朗時，湖水在陽光的映照下，波光粼粼，微波蕩漾，顯得景色宜人,在山色迷茫的煙雨中更顯神奇。
若把西湖比作那美女西施，淡妝濃墨都是那么美麗。
③板書設計 ：
晴天——水波蕩漾，波光粼粼
西湖 西子——總相宜
雨天——山色迷蒙，景色奇妙
四、 再讀古詩，升華情感。
自學提示(3)
請你再讀這首詩，回答;①你喜歡詩中的那一句，為什么?
②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
③作者簡介
蘇軾(1037～1101年)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山(今四川眉州)人。他的詩清新豪健，豪放一派，詩中善用夸張、比喻等修辭。在藝術表現方面獨具風格，對后代有深遠的影響。他的《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》得到后人的高度贊揚，至今廣為流傳。他一生的詩文有《東坡七集》等，詞集有《東坡樂府》。存世書跡有《答謝民論文帖》《前赤壁懷古》等。畫跡有《枯木怪石圖》、《竹石圖》。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學聞名，世稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。
五、朗讀古詩，背誦古詩。
(1)、|指名背誦 (2)、集體背誦。
六、鞏固練習，檢查效果。
鞏固練習：
1、《飲湖上初晴后雨》這首詩的作者是 詩人 ，字
，號 。
2、《飲湖上初晴后雨》這首詩中的比喻句是 ，它把
比作 。
3、《飲湖上初晴后雨》作者前兩句是寫 美麗景色;后兩句是寫作者 。
4、這首詩通過對 美麗景色的描繪，表達了作者 的思想感情。
七、認真積累 ，拓展延伸。
閱讀材料下面描寫祖國大好河山的古詩：
蘇軾的：
1、《飲湖上初晴后雨》其一
2《六月二十七望湖樓醉書》其一
3、《題西林壁》
李白的《望廬山瀑布》
附西湖的名稱由來：
我國各地共有西湖三十六處，最著名的是杭州西湖。浙江杭州的西湖以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外，是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”。自從蘇東坡別出心裁地把西湖比作西施之后，西湖便有了一個富有詩意得的名字——西子湖。