教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)：選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽，講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。
2、通過學(xué)生的說和師生、生生間的互動評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，我們每天放學(xué)后都要值日，誰來說說你們是怎樣做的?
[從學(xué)生身邊的事談起，使其有話可說，初步建立合作的概念。]
2、導(dǎo)入：是啊，幾個(gè)值日生合作清掃教室，使我們能在干凈、舒適的教室里學(xué)習(xí)，多么愉快啊!那么你們一定和別人合作做過很多事情，咱們來說說好嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)口語交際。
3、板題、讀題：合作
什么叫合作?
[明確合作的概念，為口語交際做好準(zhǔn)備。]
二、明確口語交際的要求
1、 誰來說說你和別人都合作做過哪些事呢?
[從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。注意讓學(xué)生正確區(qū)別合作和幫助的不同意義。]
2、你們都會和別人合作，很好!那么怎樣才能把這件事說具體些，讓別人聽得更清楚些呢?
[師生共議弄清：先說時(shí)間、誰在什么地方干什么，是事情的開頭;再說怎么做的，要具體說，是事情的經(jīng)過;最后說說結(jié)果怎樣，也就是事情的結(jié)尾。]
3、提出評比條件：根據(jù)要求希望同學(xué)們大膽說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，不明白的地方可以提問。如果說不下去了，別人還可以接著說。我們要評出這節(jié)課的口語小博士——看誰說得棒。
[激發(fā)學(xué)生聽、說、評的興趣。]
三、口語交際訓(xùn)練
1、舉例啟發(fā)：還記得今年體育運(yùn)動會上我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同合作的一個(gè)體育項(xiàng)目是什么嗎?(拔河)咱們就先來說說拔河這件事。
(1)誰先來介紹事情的開頭?還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。
[學(xué)生找出有關(guān)天氣的好詞：天氣晴朗、萬里無云、春風(fēng)拂面、春光明媚……]
(2)運(yùn)動員和拉拉隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意觀察運(yùn)動員的眼、臉、嘴、手、身體的動作變化。
[創(chuàng)設(shè)拔河情境：老師是繩子，兩個(gè)學(xué)生來拔，其他同學(xué)是拉拉隊(duì)員，使每個(gè)學(xué)生有親身真實(shí)的感受，更好地實(shí)現(xiàn)由做到說。
在說運(yùn)動員表現(xiàn)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序可邊做動作邊說，注意運(yùn)用平時(shí)積累的語言。比如：“手用力地握住繩子。”中的“用力”還可以換成“牢牢”、“使勁”、“死死”等詞語;“握”也可以換成“把”、“拽”等。讓學(xué)生知道選自己喜歡的詞語或更合適的詞語。
口語交際過程中，隨時(shí)選出這課的口語小博士，激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣。]
(3)在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣?
[鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的真實(shí)感受，不受已有思路的限制。]
(4)看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把拔河這件事說清楚了，多么感人啊!這也是我們合作的結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌!完整的把這件事說下來，你能行嗎?
[先讓同桌倆練習(xí)說，再指名說，注重互動評價(jià)的過程。]
三、口語交際訓(xùn)練你們和別人合作做了很多事，就像剛才那樣來說，看誰說得具體，說得清楚。
(1) 自己練習(xí)說。