《一個小村莊的故事》教學設計
【教學目標】
1、知識和技能：
⑴、認識本課的9個生字，學會13個字，能正確讀寫“蓋房、造犁、一棟棟、黎明、喘氣兒、裸露、湛藍”等詞語。
⑵、培養學生通過查字典選擇詞義和結合句子聯系上下文理解詞語的能力。
⑶、初步了解課文內容。
2、過程和方法：
⑴、通過自學、討論、交流，培養學生自主協作能力和閱讀能力。
⑵、通過查字典和結合句子聯系上下文來理解詞語。
【教學流程】
一、談話導入新課
1、板書課題，齊讀。
2、質疑。
3、老師小結，導入：
山上的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，多美的小村莊呀!這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢?
二、自讀課文，識記生字詞
1、自由讀文，要求讀準字音。
(設計意圖：初步感知課文，學生根據自身的識字情況讀準字音。)
2、同桌之間互相檢查生字認讀情況。
3、出示生詞，齊讀、正音。注意：清澈、湛藍、造犁、 一棟棟、裸露等讀音。
(設計意圖：在初讀階段著重解決字音教學，清除閱讀障礙。結合具體的語言環境正音、認形，促使學生注意力聚焦重點字、難點字，提高生字教學的效益。)
4、師：你理解了哪些詞的意思?怎么理解的?(交流)
5、出示“湛藍、郁郁蔥蔥、裸露、犁”等詞語意思。
(設計意圖：認讀后，引導學生進一步辨義，搭建生字音形義的聯系，提高學生理解詞語的能力。)
6、出示要求書寫的字：
(1)、齊讀，邊記住字形。
(2)、口頭組詞。
(3)、出示組詞，開火車讀。
(4)、游戲，詞語出現后既快速又準確地讀出來。
(設計意圖：利用活潑生動的游戲加強孩子對生字的認計，既活躍孩子的思維，又提高學習積極性。)
(5)、書寫幾個生字：
重點指導“黎”的寫法：上扁下長，上部右邊不能多寫一撇，下部不是“水”。
(設計意圖：重點指導難寫的字、容易寫錯的字，書寫要規范，為孩子的模仿做榜樣。)
三、再讀課文，了解大意。
1、讀懂每個自然段，指名逐段朗讀。同學評價。
2、請小組讀，讀完一個自然段后，用一句話概括段意。
(設計意圖：把握課文的主要內容是中年段的重要訓練內容。本課是一篇敘事性為主的課文，按事情的發展順序記敘一件事情是這類課文的特點。因此，教師應引導學生抓住重點的語句概括段意。)
3、引導學生概括文章主要內容。
師：誰能把同學們說的內容串起來，說說本文講了一個什么故事?學生口述，老師小結。
(設計意圖：學生在概括段意的基礎上，老師引導學生抓住故事的開頭、經過和結果來歸納課文主要內容，滲透歸納敘事性課文主要內容的方法，訓練概括能力。)
四、學習第一自然段。