教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品
教學(xué)重點(diǎn)：
理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩(shī)》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。
二、自主學(xué)習(xí)：
(一)、檢查預(yù)習(xí)
1、字：
冕(miǎn)乾坤(qián kūn)妥協(xié)(tuǒ xié)卓(zhuó)爾不群花蕊(ruǐ)厭惡(wù)
2、詞：
卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。
(二)交流材料：
1、作者：王冕(1300-1359)，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教。應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見(jiàn)天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說(shuō)他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當(dāng)時(shí)很負(fù)盛名。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫》的內(nèi)容;3、朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦。
三、合作學(xué)習(xí)：
1. 賞畫：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點(diǎn)，并結(jié)合“詩(shī)畫賞析”回答以下問(wèn)題：
(1)王冕作詩(shī)的原因;
(2)王冕作詩(shī)的目的;
(3)圖中梅花的特點(diǎn)。
2. 品詩(shī)：請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并試作說(shuō)明，
(例：“只留清氣滿乾坤”一句表達(dá)詩(shī)人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣和甘愿過(guò)著隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。)
四、合作探究：
主題：詩(shī)人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。
五、拓展訓(xùn)練：
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫作品
六、回顧反思：
1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：
(明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩(shī)人“任而東南西北風(fēng)”的氣概;松：不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩(shī)人的錚錚鐵骨;梅：超凡脫俗，象征了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。)
2、請(qǐng)學(xué)生寫出“歲寒三友”對(duì)自己的啟示。
教后記：